CARTOGRAPHIES, CONNECTIONS AND ESCAPE LINES: FOR A DEMEDICALIZING EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.22481/aprender.i25.8789Keywords:
Experience, Inclusive education, Medicalization of learning, CartographyAbstract
In this writing, the main objective is to bring the experience knowledge built from the handicrafts of the Master’s in Teaching, from the Postgraduate Program in Teaching of the Fluminense Federal University – PPGEn/UFF. The experiences were situated as amalgams of the theoretical questions reflected from the readings and reflections. I made use of Cartography to record some considerations on Inclusive Education, escape routes, medicalization of learning and multiplicities of inhabiting the school territory. It is necessary to problematize the territorialized medicalization in schools and to produce instituting movements in the pedagogic practice. This process is capable of resisting the medicalization of learning that demarcates the production of subjectivities and announces an orthopedic practice for the bodies.
Downloads
References
AZEVEDO, Adriana Barin de. O trabalho comum através do aprendizado dos afetos na Rede de Atenção Psicossocial. Rev. Polis e Psique, 2015; 5(3): 80 - 93.
CANDAU, V. Didática: questões contemporâneas. Rio de janeiro: Editora Forma e Ação, 2009.
CARVALHO, R. E. Experiências de assessoramento a sistemas educativos governamentais na transição para a proposta inclusiva. Movimento: Revista da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense. Niterói-RJ. N 7. 2003.
DELEUZE, Gilles; PARNET, Claire. Diálogos. Trad. Eloisa Araújo Ribeiro, São Paulo: Escuta, 1998.
DELEUZE, Gilles. Controle e Devir. In: ______. Conversações. 3. ed. Trad. Peter Pál Pelbart. São Paulo: Editora 34, 2013. p. 213-222.
DELEUZE, Gilles & GUATTARI, Félix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. Vol.I. São Paulo, Ed. 34. 2004.
DELIGNY, Fernand. O Aracniano e outros textos. São Paulo: N-1 Edições, 2015.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir. Petrópolis: Vozes, 1977.
GOELLNER, Silvana Vilodre. A produção cultural do corpo. In: Guacira Lopes Louro, Jane Felipe, Silvana Vilodre Goellner (orgs.). Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação / 5.ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
PASSOS, E. ; KASTRUP, V.; ESCÓSSIA, L. (orgs.). Pistas do método da cartografia: Pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Alegre: Sulina, 2015.
LARROSA, J. (2002). Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Revista Brasileira de Educação, n. 19, jan./abr.
LARROSA, J. (2004). Sobre a lição. Linguagem e educação depois de Babel. Trad. Cynthia Farina. Belo Horizonte: Autêntica.
MACHADO, Adriana; ALMEIDA, Isabel; SARAIVA, Luis Fernando de Oliveira. Rupturas Necessárias para uma prática Inclusiva. In: Conselho Federal de Psicologia (org.) Educação Inclusiva: Experiências Profissionais em Psicologia/ Conselho Federal de Psicologia. – Brasília : Conselho Federal de Psicologia, 2009.
MANTOAN, M. T. Egler, PRIETO, R. Gavioli, ARANTES V. Amorim (Org.). Inclusão escolar: pontos e contrapontos, 1ed. São Paulo: Summus, 2009. (1ª. Parte).
MATURANA, H. Emoções e linguagem na educação e na política. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005, pp. 10-35.
PATTO, M. H. S.. A produção do fracasso escolar. Histórias de submissão e rebeldia. 2. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000. 454p
SKLIAR, C. A inclusão que é ''nossa'' e a diferença que é do ''outro''. Rodrigues, D. (org.) Inclusão e Educação: Doze olhares sobre a educação inclusiva. (PP. 16- 34). São Paulo: Summus, 2006.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, Vozes, 2003
VEIGA-NETO, Alfredo & LOPES, Maura Corcini. Inclusão, exclusão, in/exclusão. Verve, 2011, p. 121-135.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 APRENDER - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
