O reconhecimento da voz no ensino de português como língua de acolhimento
DOI:
https://doi.org/10.22481/folio.v15i2.15170Keywords:
PLAc, Teaching/Learning, Voice as value, Voice as processAbstract
The present article addresses the recognition of "voice" as a constitutive element of the teaching of Portuguese as a Language of Welcome (PLAc). The central idea is to elucidate the relationships between language teaching-learning and the construction/validation of the learner's voice. Recognizing and giving "voice" is one of the pillars of the pedagogical process of PLAc, aiming at the welcoming and social integration of migrants in crisis situations in Brazil. For this purpose, we support our argumentation on the concept of voice outlined by Couldry (2010) based on the discussions of Lima (2012, 2013) and its characteristics present in the teaching of PLAc, based on the elements discussed by Reinoldes and Amado (2021), Diniz and Neves (2018), Fiorelli (2022), Alomba Ribeiro and Santos (2023).
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