The THE SONG IN PORTUGUESE LANGUAGE HANDBOOK: A DISCUSSION BASED ON LITEROMUSICAL LITERACY

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/folio.v12i1.6588

Keywords:

Canção, Gênero do discurso, Livro didático, Letramento literomusical

Abstract

The concern in forming competent and autonomous individuals, capable of acting in different fields and occupying different positions in front of the current discourses in society, has contributed to the emergence of research aimed at teaching that privileges literacy practices. Based on these considerations, this article aims to discuss the concept of literacy in relation to social practices, reflecting on the possibilities of literomusical literacy at school. To this end, we propose the analysis of the corpus constituted from the activities on the song as discursive genre presented by the textbook collection of elementary school, Português: Linguagens, approved by PNLD/2017 and endorsed by the Pinheiros city educational network. In general, the reflection is based on the concepts of literacy (SOARES, 2000 [1998]), multiple literacy (ROJO, 2009), literomusical literacy (COELHO DE SOUZA, 2014; 2015). In turn, the analysis of the textbook and the didatized songs is based on the dialogical perspective of language (VOLOCHINOV, 2017 [1929]) and the conception of genres of discourse (BAKHTIN, 2016 [1952-1953]). The results achieved indicate that song as a teaching object in the textbook does not favor literomusical literacy, as it neglects musical language and social practices involving the song genre, limiting the song to a traditional school task.

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Author Biographies

Jaqueline Silva Moreto Cabral, Universidade Estadual de Santa Cruz (Uesc)

Mestre em Letras: Linguagens e Representações pela Universidade Estadual de Santa Cruz (Uesc).  Vinculada ao grupo de pesquisa Estudos de Linguagem, Argumentação e Discurso (ELAD/CNPq).

Yuri Batista, Universidade de São Paulo (Usp)

Mestre em Letras: Linguagens e representações pela Universidade Estadual de Santa Cruz (Uesc). Doutorando em Filologia e Língua Portuguesa pela Universidade de São Paulo (Usp). Bolsista FAPESP e em regime de cotutela com a Université de Paris- França.  Pesquisador vinculado ao grupo de pesquisa DIÁLOGO-Usp.

Eduardo Lopes Piris, Universidade Estadual de Santa Cruz (Uesc)

Doutor em Letras pela Universidade de São Paulo (Usp). Realizou estágio pós-doutoral na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e na Universidade de Buenos Aires (Uba). Docente da Universidade Estadual de Santa Cruz (Uesc).

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Published

2020-07-02

How to Cite

Cabral, J. S. M., Batista, Y., & Piris, E. L. (2020). The THE SONG IN PORTUGUESE LANGUAGE HANDBOOK: A DISCUSSION BASED ON LITEROMUSICAL LITERACY. fólio - Revista De Letras, 12(1). https://doi.org/10.22481/folio.v12i1.6588

Issue

Vol. 12 No. 1 (2020): IDENTIDADES DOCENTES E(M) ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENTRE PRÁTICAS E PROCESSOS DE DIDATIZAÇÃO

Section

VERTENTES & INTERFACES II: Estudos Linguísticos e Aplicados

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