PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING IN ANGOLA: METHODOLOGICAL REFLECTIONS IN A MULTILINGUAL CONTEXT

Authors

  • Eduardo David Ndombele Instituto Superior de Ciências de Educação do Uige (ISCED/Uige), Angola
  • Alexandre António Timbane Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab) http://orcid.org/0000-0002-2061-9391

DOI:

https://doi.org/10.22481/folio.v12i1.6604

Keywords:

Ensino; Língua portuguesa; Metodologia; Multilinguismo; Angola

Abstract

Portuguese is the only official language in Angola, although there are more than twenty languages ​​of the Bantu and Khoisan group coexisting with several European and Asian languages. Since Portuguese is the mandatory language in education, it is necessary to reflect on how to teach in a multilingual context. The research discussed methodological paths that favor quality education and that really meets the Angolan reality. It is a bibliographic search that seeks readings that debate issues of linguistic variation and teaching didactics. The research showed how teacher education is important in the transmission of skills aiming at the quality of learning in Portuguese. Given the context in which Portuguese teaching and learning takes place in Angola, there is a lack of infrastructure conditions in addition to the lack of interaction between teacher, student, parents and the Ministry of Education. The existence of classes with Portuguese students like L1 and L2 makes teaching complex because the methodology and materials should be different. The interference of African languages ​​in Portuguese requires a constant methodological update by the Portuguese teacher so that he can respond to the Angolan reality, challenging the complexity of the Angolan variety of Portuguese that is different from Portuguese in Portugal.

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Author Biographies

Eduardo David Ndombele, Instituto Superior de Ciências de Educação do Uige (ISCED/Uige), Angola

Doutor em Linguística pela Universidade San Lorenzo, Paraguai. Coordenador Adjunto do curso de Mestrado do Instituto Superior de Ciências de Educação do Uige (ISCED/Uige), Angola

Alexandre António Timbane, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab)

Doutor em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista (Unesp). Professor da Universidade de Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), Campus dos  Malês, Bahia.  Membro do Grupo de pesquisa África-Brasil: Produção de Conhecimento, Sociedade Civil, Desenvolvimento e Cidadania Global.

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Published

2020-07-02

How to Cite

Ndombele, E. D., & Timbane, A. A. (2020). PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING IN ANGOLA: METHODOLOGICAL REFLECTIONS IN A MULTILINGUAL CONTEXT. fólio - Revista De Letras, 12(1). https://doi.org/10.22481/folio.v12i1.6604

Issue

Vol. 12 No. 1 (2020): IDENTIDADES DOCENTES E(M) ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENTRE PRÁTICAS E PROCESSOS DE DIDATIZAÇÃO

Section

VERTENTES & INTERFACES II: Estudos Linguísticos e Aplicados

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