THE TEACHER OF PORTUGUESE AS A WELCOME LANGUAGE: BETWEEN ATIVISM AND PREACARIZATION
DOI:
https://doi.org/10.22481/folio.v12i1.6680Keywords:
Formação de professores; Português como Língua Adicional; Português como Língua de Acolhimento; Precarização docente; Voluntariado.Abstract
With Brazil appearing more and more on the crisis migration routes (CLOCHARD, 2007; BAENINGER; PERES, 2017; CAMARGO, 2019), gaps in the reception system for migrants in the country were wide open. In view of this, civil society, through NGOs, associations, pastorals, among other entities, assume a role in carrying out important reception policies that should be promoted by the State, among them the teaching of Portuguese for migrants, an area called Portuguese as a Welcoming/Host Language (PWLg). The discussion we do here seeks to demonstrate what the practice and training of the PWLg teacher is, a process between activism and precariousness. Based on an interpretative methodology (SOUZA, 2014), we analyzed the speech of 20 intructors collected via an online questionnaire. The records point out that the activist side of the PWLg teacher is in the fact that they work in volunteering, in an attempt to cover the gaps left by the lack of institutionalization of linguistic policies for migrants. At the same time, the dimension of volunteering and the lack of specific teacher training contribute to the precariousness of the professional activity of that same teacher.
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2020-07-02
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Lopez, A. P. de A. (2020). THE TEACHER OF PORTUGUESE AS A WELCOME LANGUAGE: BETWEEN ATIVISM AND PREACARIZATION. fólio - Revista De Letras, 12(1). https://doi.org/10.22481/folio.v12i1.6680
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VERTENTES & INTERFACES II: Estudos Linguísticos e Aplicados
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