Abordagem de Polígonos com Materiais Didáticos Manipulativos: uma proposta de utilização do Origami e do Tangram.
DOI:
https://doi.org/10.22481/intermaths.v4i1.11784Keywords:
Manipulable materials, Geometric thinking, Polygons, Origami, Tangram.Abstract
The present study is an excerpt from the TCC of the author of this article, which aimed to propose and analyze the approach of a teaching situation involving polygons with the aid of manipulative didactic materials, Origami and Tangram, aiming at the development of geometric thinking in 6th grade students of elementary school. Having been grounded in Lorenzato (1995, 2006, 2008) and Passos (2006) for the use of manipulative teaching materials in teaching mathematics; and in Costa and Câmara dos Santos (2016, 2017). A qualitative approach was adopted by collecting non-measurable data. The teaching situation was adapted from Imenes (1988) and Omura (2012) and applied to 17 students from a 6th grade elementary school class, from a municipal school in Monte Horebe-PB. We found that the adopted approach, in addition to making the classes dynamic and assigning meaning to the geometric concepts worked on, promoted interaction and the development of geometric thinking. In addition to providing moments of research and development of creativity.
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