A metacognição na construção do conhecimento profissional docente durante a formação inicial docente: o modelo “casa do caracol”
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v13i01.14541Palavras-chave:
Educação, Conhecimento, Formação de Professores, Cognição, ModeloResumo
A construção e o desenvolvimento do Conhecimento Profissional Docente requerem estratégias de aprendizagem autónomas baseadas nas mudanças permanentes e vertiginosas da sociedade atual. Com base nisso, é necessário que os professores reconheçam e apliquem a reflexão e a metacognição como competências transversais que entram em jogo no processo de formação contínua, a fim de aperfeiçoar, atualizar e desenvolver seus conhecimentos profissionais docentes. No presente trabalho apresentamos um modelo analógico para o desenvolvimento do Conhecimento Profissional Docente, a “casa do caracol”, que propõe as competências metacognitivas como motor central deste processo.
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