THE CONSOLIDATION OF NEOLIBERAL DISCOURSES IN THE SCIENCE CURRICULUM COMPONENT

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v11i02.11567

Keywords:

BNCC, Policy cycle, Educational policy

Abstract

This article aims to discuss how the neoliberal discourse has intensified from the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) and, then, configured the Science school subject. Educational policies are designed and produced to social, ideological, economic, political and cultural changes in different times and places in society take place in school. In Brazil, it is possible to observe that since the 1990s the neoliberal discourses have grown in educational policies, which have been expanded with the production (in 2015) and approval (in 2017 and 2018) of the BNCC. The theoretical and analytical framework ‘policy cycle approach’ by Stephen Ball et al. was used, and it was possible to analyze the contexts of influence and text production of the document. Thus, it was observed that the processes of idealization and production of the BNCC configured the Science school subject with a positivist and utilitarian character, which is distant from the proposals for human and integral education and it has focused on proposals for the production of human capital for the labor market.

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Author Biographies

Edinaldo Medeiros Carmo, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, Brasil

Doutor em Educação pela Faculdade de Universidade Federal Fluminense (FEUFF); Professor titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd/UESB) – Brasil. Líder do Grupo de Pesquisa Currículo e Formação Docente.

Jéssica Gomes das Mercês Costa, Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, Brasil

Doutoranda em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (FEUFF) – Niterói, Rio de Janeiro, Brasil; Grupo de Pesquisa Cultura, Docência e Currículo.

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Published

2022-12-04

How to Cite

Medeiros Carmo, E., & Gomes das Mercês Costa, J. (2022). THE CONSOLIDATION OF NEOLIBERAL DISCOURSES IN THE SCIENCE CURRICULUM COMPONENT. Revista Binacional Brasil-Argentina: Dialogue Between the Sciences, 11(02), 198-208. https://doi.org/10.22481/rbba.v11i02.11567

Issue

Vol. 11 No. 02 (2022): História, Direito, Educação e Ensino na contemporaneidade

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