TREATMENT OF AFFECTION FOR MATHEMATICS THROUGH AN ESCAPE ROOM IN 6TH GRADE OF PRIMARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v12i02.13844Keywords:
Primary Education, Problem-Based LEarning, Mathematics Education, Escape Room EducationAbstract
Many investigations show that the perception of Mathematics in formal education is mostly negative, having even created the term “mathematics anxiety” by Dreger & Aiken (1957). Facing this situation, and taking into account that the educational curriculum works on the affective dimension of the teaching-learning process, methodologies based on gamification emerge to solve it, among which the educational Escape Room stands out. Through this tool, an interdisciplinary experience of Mathematics and Physical Education is proposed with students of 6th grade of Primary Education in Santiago de Compostela. The objective of this research is to identify the impact of an educational Scape Room on the perception of students about mathematics.
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