PERCEPTIONS AND REACTIONS OF TEACHERS AND STUDENTS FRONT OF EMOTIONS IN THE MATHEMATICS CLASS
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v8i2.6265Keywords:
Educação Matemática, Ensino-aprendizagem, Relação professor-aluno, EmoçõesAbstract
This article aims to investigate the perceptions and reactions of teachers and students front of emotions in mathematics class, as well as comparing their perceptions and reactions. Nine elementary and high school mathematics teachers participated in this research and their respective students from three private and one public schools in the municipality of Vitória da Conquista - Bahia, Brazil. Within a qualitative approach, the data were analyzed at the light of the theoretical framework on emotions. Teachers and students not only revealed their perceptions and reactions, but also what provoked the emotions and which were the most easily recognized.
Key words: Mathematics Education. Teaching-learning. teacher-student relationship. Emotions.
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