EL TRABAJO CON VÍDEOS EN LAS CLASES DE MATEMÁTICAS EN EL CONTEXTO DEL PIBID

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo presentar la experiencia vivida por los autores, en el subproyecto de Matemáticas del Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de la Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Vitória da Conquista - Bahía, en el período de la Enseñanza a Distancia. La experiencia en la producción de videos movilizó a los tres núcleos del subproyecto, dando oportunidad a los estudiantes de licenciatura de trabajar con las matemáticas de una manera más interactiva, tratando de contribuir con la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes de la escuela básica durante la enseñanza a distancia. Para la producción de videos se utilizaron aplicaciones y software gratuitos disponibles al público, y debido a la facilidad en el manejo de las interfaces de estas plataformas digitales fue posible trabajar con los contenidos que los profesores desarrollaron en el contexto sincrónico de las clases, lo que llevó al desarrollo de materiales digitales que dan subsidio al estudio asincrónico de los estudiantes de la escuela básica. Para los pibidianos, la creación de vídeos permitió presentar de forma sucinta conceptos matemáticos, así como ejemplos, en vídeos cortos para ponerlos a disposición de los alumnos a través de las redes sociales del subproyecto de matemáticas.