ANÁLISIS DE TEXTOS DE LA ASIGNATURA SALUD Y ADOLESCENCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA. ¿ESI DÓNDE ESTÁS QUE NO TE PUEDO ENCONTRAR?
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v9i1.6931Palabras clave:
Género, Textos escolares, Políticas públicas, Redacción androgenerizadaResumen
Pensar la cuestión de género, particularmente en el ámbito escolar, permite comprender cómo las personas se engeneran durante toda su vida, a partir de participar en procesos de construcción donde discursos y prácticas sociales institucionalizadas tejen redes de sentido en las que se negocian permanentemente distintas posiciones. Este trabajo pretende dar cuenta del tratamiento que los libros de texto de la asignatura Salud y Adolescencia de la escuela secundaria hacen de la perspectiva de género, y de cómo el lenguaje, la información y fotografías que allí se incluyen contribuyen a la formación de las subjetividades de la juventud a la que van dirigidos. Los textos escolares, en nuestro país, no son sometidos a revisión alguna que contemple la concordancia de los contenidos con la normativa vigente. Los resultados muestran que los textos, en manos del mercado, tienden a reproducir concepciones arcaicas androcéntricas y no contemplan los lineamientos de la ley de Educación Sexual Integral.
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