ANÁLISIS DE TEXTOS DE LA ASIGNATURA SALUD Y ADOLESCENCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA. ¿ESI DÓNDE ESTÁS QUE NO TE PUEDO ENCONTRAR?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v9i1.6931

Palavras-chave:

Gênero, Textos escolares, Políticas públicas, Escrita androgenerizada

Resumo

Pensar sobre a questão de gênero, particularmente no ambiente escolar, permite entender como as pessoas são engeneradas ao longo de suas vidas, a partir de participar de processos de construção onde discursos e práticas sociais institucionalizados tecem redes de significado nas quais diferentes posições são negociadas permanentemente. Este trabalho tenta dar conta de tratamento que livros didáticos do sujeito Saúde e Adolescência, do ensino médio, fazem da perspectiva de gênero, e como linguagem, informação e fotografias que estão incluídos lá contribuem para a formação das subjetividades dos jovens a que se dirigem. Textos escolares, em nosso país, não estão sujeitos a nenhuma revisão que contemple a concordância do conteúdo com os regulamentos vigentes. Os resultados mostram que os textos, nas mãos do mercado, tendem a reproduzir concepções arcaicas androcêntricas e não contemplam as diretrizes da Lei de Educação Sexual Integral.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Claudia Arango, Universidad Nacional de Quilmes - Argentina

Doctora en Educación por la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) Argentina, Investigadora Independiente de la UNQ y miembro del Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias (GIECien).

Silvia Porro, Universidad Nacional de Quilmes - Argentina

Silvia Porro es Doctora en Ciencias Bioquímicas por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Argentina. Profesora Honoraria de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) y Directora del Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias (GIECien) de la UNQ.

Referências

AGUADO TERRÓN, J. M. Introducción a las teorías de la información y la comunicación. Universidad de Murcia, 2004.

BONDER, G. Género y Subjetividad. Avatares de una relación no evidente. Encuentro de Universidades de Latinoamérica y el Caribe: Género y epistemología: mujeres y disciplinas. Montecino, S y Obach, A, (comp.) Universidad de Chile. Lom Ediciones, pp. 29-55. España, 1999.

BOURDIEU, P. Las estrategias de la reproducción social. Buenos Aires: Siglo XXI Editores,2011.

BUTLER, J. Lenguaje, poder e identidad. Madrid: Editorial Síntesis, 1997.

______. Deshacer el género. Barcelona: Paidos, 2006.

______. Dar cuenta de sí mismo. Violencia ética y responsabilidad. Buenos Aires: Amorrrortu Ediciones, 2012ª.

______. Cuerpo que importan. Sobre los límites materiales y discursivos del sexo. Buenos Aires: Paidós, 2012b.

DEUTSCH, M. y Krauss, R. En Teoría en psicología social. Buenos Aires: Paidós,1969.

FOUCAULT, M. Historia de la Sexualidad. Buenos Aires: Siglo XXI Editores,2012.

GIDDENS, A. Consecuencias de la modernidad. Madrid: Alianza Editorial,1994.

LAUDANO, C. Género te habíamos amado tanto. Cuadernos FHyCS-UNju, Nº 31 pp 147 a 160. Argentina,2006.

MARTIN CASARES, A. Antropología de Género. Cultura, Mitos y Estereotipos Sexuales. España: Universidad de Valencia,2006.

MC MILLAN, J. y Schumacher, S. Investigación Educativa. Madrid: Pearson Addison Wesley Editores,2005.

MORGADE, G. Educación Sexual Integral con perspectiva de género. La lupa de la ESI en el aula. Buenos Aires: Homo Sapiens Ediciones,2016.

______. Aprender a ser varón. Aprender a ser mujer. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas, 2001.

______. Toda educación es sexual. CABA, Argentina: La Crujía Ediciones,2011.

MOSCOVICI, S. El psicoanálisis, su imagen y su público. Huemul. Buenos Aires. Argentina. (1961). https://taniars.files.wordpress.com/2008/02/moscovici-el-psicoanalisis-su-imagen-y-su-publico.pdfConsultado el 15/8/2019.

NARODOWSKI, M. y Manolakis, L. "Estado, mercado y textos escolares. Notas históricas para un modelo teórico". En: Revista Educación y Pedagogía. Medellín: Facultad de Educación. Vol. XIII, No. 29-30, pp. 27-38, 2001.

PASSERON, J. C. La teoría de la reproducción social como teoría del cambio: una evaluación crítica del concepto de “contradicción interna”. (1983) http://codex.colmex.mx:8991/exlibris/aleph/a18_1/apache_media/R9JPK3PG7ANSSTY4MUIQ3G5K887HSM.pdf Consultado el 22/2/2019.

PÉREZ GÓMEZ, A., “Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa”, en Gimeno Sacristán, J. y Pérez Gómez, Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Morata,1994.

UNESCO Educación Integral de la Sexualidad: Conceptos, Enfoques y Competencias. (2014) http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002328/232800S.pdf Consultado el 26/1/2020.

Downloads

Publicado

2020-07-01

Como Citar

Arango, C., & Porro, S. (2020). ANÁLISIS DE TEXTOS DE LA ASIGNATURA SALUD Y ADOLESCENCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA. ¿ESI DÓNDE ESTÁS QUE NO TE PUEDO ENCONTRAR?. Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo Entre As Ciências, 9(1), 100-120. https://doi.org/10.22481/rbba.v9i1.6931