LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES: APORTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN BALANCE SOBRE SU RENOVACIÓN EN LA ESCUELA SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v1i02.7795Palabras clave:
Historia, Enseñanza, Escuela secundariaResumen
El artículo presenta una serie de conclusiones investigativas tendientes a la construcción de un balance en torno a la renovación de la asignatura historia en la escuela secundaria. Para ello se recuperan y analizan diversos ejes, tales como: el lugar asignado a las clases y grupos subalternos; el peso curricular de lo contemporáneo y la cuestión del eurocentrismo; y, los nuevos enfoques sobre la llamada historia colonial americana. En líneas generales las renovaciones curriculares operadas en Argentina desde la década de 1990, en particular las ocurridas en la provincia de Buenos Aires, mostraron modificaciones significativas en la tradición escolar de este país y propusieron un acercamiento hacia las preocupaciones y el desarrollo de la historia investigada o académica. El interrogante central de este trabajo es: ¿Cuán profundas fueron estas modificaciones?
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