Tecnologias e ensino-aprendizagem: realidade de Marajá do Sena – MA
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v3.15559Palavras-chave:
aprendizagem, ensino-aprendizagem, recursos, tecnologiaResumo
Estudo de natureza qualitativa sobre a inserção das tecnologias no ensino-aprendizagem em uma escola de educação básica no município de Marajá do Sena, no Maranhão. Tem como objetivo analisar como a tecnologia está sendo utilizada no cotidiano escolar e suas implicações na aprendizagem dos alunos. O percurso metodológico teve como base teórica Kenski (2007), Freire (1995) e Moran (2000), que deram a fundamentação necessária para conhecer acerca do uso das tecnologias no ensino. A pesquisa de campo deu-se por meio de observação e entrevistas. Evidenciou-se que os professores fazem uso das tecnologias no ensino e que a aprendizagem é facilitada por esses recursos. Conclui-se que há a necessidade de programas de inclusão digital e formação continuada para aperfeiçoamento dos professores.
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