A not delayed learning: considerations about youth and adult education
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11183Keywords:
lifelong learning, cognitive development, youth and adult educationAbstract
The essay's main objective is to present some reflections on Youth and Adult Education (EJA) and how this teaching modality can be seen from the perspective of human development, with a focus on learning. Having said that, we must emphasize that for many years misperceptions about how adults learn prevailed, and in many of them they were seen as students who no longer learn like children and adolescents. A reductionist view that does not represent the reality of these subjects who have unique life trajectories and experiences. Therefore, we conclude that learning occurs constantly and throughout life. In view of this, we understand that EJA students are individuals who have the necessary cognitive skills for a reflective, critical and complex development.
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