Research in Education: reflections on the conditions for continued training in stricto-sensu

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v3.14123

Keywords:

estudiante/investigador, formación, postgrado en stricto sensu

Abstract

This essay proposes to discuss the issues that permeate the academic trajectory of stricto sensu postgraduate students, the training of new researchers, the research elaboration process, epistemological paradigms, theoretical choices, research methods and techniques, for the preparation of master's dissertations and doctoral theses, in the light of Mazzotti-Alves (2012), Nobrega-Thérrien (2004, 2021) and Severino (2012). We concluded that the trajectory of the student/researcher depends not only on personal choices, but also on the objective and subjective conditions present and/or absent in Academy.

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Author Biographies

Silvia Zimmermann Pereira Guesser, Universidade Federal de Santa Catarina - Brasil

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas: Formação de Professores e Práticas de Ensino (FOPPE-UFSC). Integrante da pesquisa interinstitucional: Pesquisa com professores iniciantes: um estudo sobre indução profissional, realizada pela UFRJ, UFSC e UECE, vinculada ao Edital UNIVERSAL 2018 do CNPq. Professora na Rede Municipal de Educação do Município de Antônio Carlos - SC.

Contribuição de autoria: autora.

Márcia de Souza Hobold, Universidade Federal de Santa Catarina - Brasil

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas: Formação de Professores e Práticas de Ensino – FOPPE. 

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Published

2024-01-15

How to Cite

GUESSER, S. Z. P.; HOBOLD, M. de S. . Research in Education: reflections on the conditions for continued training in stricto-sensu. Revista Educação em Páginas, Vitória da Conquista, v. 3, p. e14123, 2024. DOI: 10.22481/redupa.v3.14123. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/14123. Acesso em: 17 may. 2024.

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