Ideological clashes around student: literacy in Brazil based on the teachings of Paulo Freire
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v3.14304Keywords:
literacy, Paulo Freire, ideologies, critical pedagogy, social justiceAbstract
This academic study offers an analysis of literacy in Brazil, examining it through the theoretical and pedagogical lens of Paulo Freire, one of the most influential educators of the 20th century. The research is dedicated to exploring the resonance and impact of Freirean theories in the field of literacy, highlighting how his innovative and transformative methodologies have reconfigured the Brazilian educational landscape. The article outlines the historical and socio-cultural context that precipitated the emergence of Freirean literacy methods, placing special emphasis on the centrality of awareness and critical pedagogy in the educational process. Furthermore, the work highlights Freire's significant contributions to the promotion of social justice and equity through the educational prism.
Downloads
References
ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G.; FERREIRA, A. T. B. (2008). As práticas cotidianas de alfabetização: o que fazem as professoras? Revista Brasileira de Educação, v. 13, nº 38, pp. 252-264.
ARENDT, H. Eichmann em Jerusalém. São Paulo: Companhia das Letras, 1999.
BLACKBURN, S. Dicionário Oxford de filosofia Rio de Janeiro: Zahar, 1997.
CARVALHO, M. (2005). Alfabetizar e letrar: um diálogo entre a teoria e a prática. Petrópolis: Editora Vozes.
DEWEY, J. Schools of tomorrow. New York: Putman, 1931.
DEWEY, J. The philosopher of the common man. New York: Putman, 1940.
DEWEY, J. My pedagogic creed. New York: Kellog & Co., 1957.
DURKHEIM, E. Les règles de la méthode sociologique. Paris: Gallimard, 1975.
CHASSOT, A. (2014). Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 6ª ed. Ijuí: Editora Unijuí.
DEMO, P. (2010a). Saber pensar é questionar Brasília: Liber Livro.
DEMO, P. (2010b). Educação e alfabetização científica Campinas: Papirus.
FREIRE, P. (1990). O analfabetismo da alfabetização nos Estados Unidos. In: FREIRE, P.; MACEDO, D. Alfabetização: leitura do mundo, leitura da palavra. Rio de Janeiro: Paz & Terra, pp. 69-87.
FREIRE, P. (2008). Pedagogia do compromisso: América Latina e educação popular. 1ª ed. Itaiatuba: Villa das Letras Editora.
FREIRE, P. (2011). A importância do ato de ler em três artigos que se completam 51ª ed. São Paulo: Editora Cortez.
FREIRE, P. (2014). Pedagogia dos sonhos possíveis 1ª ed. Rio de Janeiro: Paz & Terra.
FREIRE, P. (2017a). Educação como prática da liberdade 41ª ed. Rio de Janeiro: Paz & Terra.
FREIRE, P. (2017b). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 55ª ed. Rio de Janeiro: Paz & Terra.
KANT, I. Resposta à pergunta: que é esclarecimento. Espaço Acadêmico, Cascavel, PR, n. 31, 2003.
MARTINS, I. (2010). Letramento científico: um diálogo entre educação em ciências e estudos do discurso. In: MARINHO, M.; CARVALHO, G. T. (Orgs.). Cultura escrita e letramento Belo Horizonte: Editora da UFMG, pp. 263-389.
MACRIDIS, R. Ideologias políticas contemporâneas. Brasília: UnB, 1982.
PLATÃO. A República 6. ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1990.
SOARES, M. (2002). Português na escola: história de uma disciplina curricular. In: BAGNO, M. (Org.). Linguística da norma São Paulo: Edições Loyola, pp. 155-177.
SOARES, M. (2004). Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação nº 24, pp. 5-17.
VICENTE, J.J.N.B. Reflexões e posicionamentos. Goiânia: Ed. Vieira, 2009.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Educação em Páginas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
