Choques ideológicos en torno al alumno: la alfabetización en Brasil a partir de las enseñanzas de Paulo Freire
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v3.14304Palabras clave:
alfabetización, Paulo Freire, ideologías, pedagogía crítica, justicia socialResumen
Este estudio académico ofrece un análisis de la alfabetización en Brasil, examinándola a través del lente teórico y pedagógico de Paulo Freire, uno de los educadores más influyentes del siglo XX. La investigación se dedica a explorar la resonancia e impacto de las teorías freireanas en el dominio de la alfabetización, destacando cómo sus metodologías innovadoras y transformadoras han reconfigurado el panorama educativo brasileño. El artículo delinea el contexto histórico y socio-cultural que precipitó la emergencia de los métodos de alfabetización freireanos, dando énfasis especial a la centralidad de la concienciación y la pedagogía crítica en el proceso educativo. Además, el trabajo resalta las significativas contribuciones de Freire a la promoción de la justicia social y la equidad a través del prisma educativo.
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