Planilandia en el lienzo de geogebra: diseño de tareas e implementación en el aula
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11363Palabras clave:
justicia social, geometría, recurso literarioResumen
En el artículo se presenta un diseño didáctico enmarcado en la perspectiva de la Enseñanza de la Matemática para la Justicia Social. Se emplea como recurso una historia elaborada a partir de la novela Planilandia, para abordar temas de geometría del currículo de enseñanza media básica. El diseño consiste en una tarea y el análisis de su implementación desde cinco prácticas. Se concluye acerca del potencial interdisciplinario que aporta la perspectiva adoptada así como el valor y sentido de la inclusión de tecnología en el aula.
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