¿Puede lo/a subalterno/a(izado/a) investigar?
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v3.15043Palabras clave:
decolonialidad, investigación académica, universidadResumen
Replanteando y ampliando la importante contribución de Spivak a la crítica decolonial, presento algunas reflexiones sobre la experiencia de ser un investigador en la periferia del mundo. Aquí, apelo a la comprensión de la subjetividad como base para conocer experiencias silenciadas y borradas por perspectivas de conocimiento limitadas al espectro de la formalidad colonial que sustenta nuestras universidades y nuestras investigaciones e investigadores. Trazo un camino de desarrollo del texto que se organiza en tres temas: (1) Experiencias de la Periferia Global, (2) Decolonialidad e Investigación: entre lo ideal y lo real, y (3) Para que los/as Sabalternizados/as puedan investigar. En resumen, es posible afirmar, a partir de las teorías y conceptos discutidos en este texto, que la relación entre (de)colonialidad e investigación es compleja y llena de violencia simbólica, o el llamado epistemicidio, y la necesidad de superar él. La estructura colonial de las universidades occidentales, tanto en la periferia como en el centro, impide que las epistemologías populares y marginadas sean conocidas y debatidas, alienando a los investigadores y sus investigaciones, y llevando elementos que perpetúan la colonialidad del conocimiento y del ser.
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