Mulheres cientistas: discutindo sexismo e racismo nas aulas de Química no Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.11654Palavras-chave:
ensino de química, desigualdade de gênero, racismo, mulheres na ciênciaResumo
Este estudo buscou discutir sexismo e racismo na Ciência/Química através de uma sequência didática com estudantes de uma escola pública de Ensino Médio localizada em Juazeiro do Norte/CE, para evidenciar o papel das mulheres nesse espaço, fomentando um ensino de Química menos racista, machista e sexista. A sequência didática foi organizada em três momentos, com duração de 50 minutos cada, envolvendo a participação de 27 estudantes. Para a geração dos dados foram utilizados dois questionários com a turma, no início e no final da atividade, além do diário de campo. A atividade revelou que os(as) estudantes possuíam uma concepção caricata e reducionista da figura de cientista, não considerando a possibilidade de mulheres, sobretudo negras, na produção do conhecimento científico e tecnológico. Aliado à experimentação, a sequência didática buscou promover um ensino de Química socialmente contextualizado, possibilitando uma outra visão entre os(as) estudantes sobre ser cientista.
Downloads
Referências
BIROLI, Flávia. Divisão sexual do trabalho e democracia. Dados - Revista de Ciências Sociais, Rio de Janeiro, v. 59, n. 3, p. 719-681, 2016.
BENITE, Anna Maria Canavarro et al. Cultura africana e afro-brasileira e o ensino de Química: estudos sobre desigualdades de raça e gênero e a produção científica. Educar em Revista, Belo Horizonte, v. 34, e193098, 2018.
CHASSOT, Attico. A ciência é masculina? É, sim senhora. 6. ed. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2013.
DAMIANI, Magda Floriano et al. Discutindo pesquisas do tipo intervenção pedagógica. Cadernos de Educação, Pelotas, n. 45, p. 57-67, 2013.
GROSSI, Márcia Gorett Ribeiro et al. As mulheres praticando ciência no Brasil. Estudos Feministas, Florianópolis, p. 1-20, 30, 2016.
LINO, Tayane Rogeria; MAYORGA, Cláudia. As mulheres como sujeitos da Ciência: uma análise da participação das mulheres na Ciência Moderna. Saúde & Transformação Social, Florianópolis, v. 7, n. 3, p. 96-107, 2016.
KONFLANZ, Tais Lazzari; SCHEID, Neusa Maria John. Concepção de cientista no Ensino Fundamental. Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista, Santo Ângelo, v. 1, n. 1, p. 70-83, 2011.
NASCIMENTO, Abdias. O genocídio do negro brasileiro: processo de um racismo mascarado. 3 ed. São Paulo: Perspectivas, 2016.
NUNES, Albino Oliveira et al. A história de sete mulheres químicas. Tchê Química, Porto Alegre, v. 6, n. 11, p. 17 - 22, 2009.
OLIVEIRA, Amurabi et al. Gênero e desigualdade na academia brasileira: uma análise a partir dos bolsistas de produtividade em pesquisa do CNPq. Configurações – Revista Ciências Sociais, Minho, v. 27, p. 75-93, 2021.
PINHEIRO, Bárbara Carine Soares. @Descolonizando_saberes: mulheres negras na Ciência. São Paulo: Livraria da Física, 2020.
PINHEIRO, Bárbara Carine Soares. As mulheres negras e a ciência no Brasil: “e eu, não sou uma cientista?”. ComCiência: Revista de Jornalismo Cientifico, 8 fev. 2019. Disponível em: https://www.comciencia.br/as-mulheres-negras-e-ciencia-no-brasil-e-eu-nao-sou-uma-cientista/. Acesso em: 14 mar. 2022.
SANTOS, Cristina Silva dos; RADL-PHILPP, Rita Maria; VIEIRA, Zoraide Santos. Mulheres nas ciências: uma questão de gênero? Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Itapetinga, v. 3, n. 9, p. 1-16, 2022.
SILVA, Arlene Santos; PINHEIRO, Bárbara Carine Soares. Químicxs negros e negras do século XX e o racismo institucional nas ciências. Revista Exitus, Santarém, v. 9, n. 4, p. 121-146, 2019.
SILVA, Wanderson Diogo Andrade da; CARNEIRO, Claudia Christina Bravo e Sá. Quando o social indaga sobre a ciência: o ensino de Química e o direito de o aluno saber-se socialmente desigual. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 12., 2019, Natal. Anais [...]. Natal: ABRAPEC, 2019. p. 1-7.
SILVA, Nínive Matias Rodrigues; SILVA, Wanderson Diogo Andrade da; PAULA, Neidimar Lopes Matias de. O ensino de Química frente à experimentação: conhecendo diferente realidades. Revista Debates em Ensino de Química, Recife, v. 2, n. 2, p. 70-78, 2016.
SILVA, Wanderson Diogo Andrade da; COSTA, Elisangela André da Silva; PINHEIRO, Bárbara Carine Soares. Educação para relações étnico-raciais na constituição curricular da Licenciatura em Química no Ceará: que cor tem a formação de professores(as)? Revista Cocar, Belém, v. 15, n. 33, p. 1-21, 2021.
SOUSA, Célia et al. Representação da mulher em livros didáticos. Scientia Naturalis, Rio Branco, v. 1, n. 4, p. 241-253, 2019.
VARGAS, Regina Nobre. Sobre produção de mulheres negras nas ciências: uma proposta para a implementação da lei 10.639/03 no ensino de Química. 2018. Dissertação (Mestrado em Química) – Instituto de Química, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2018.
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Você é livre para:
Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.
Sob os seguintes termos:
Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.
Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.
