WOMEN SCIENTISTS: DISCUSSING SEXISM AND RACISM IN CHEMISTRY CLASSES IN HIGH SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.11654Keywords:
chemistry teaching, gender inequality, Educação, Racismo, Evasão Escolar, Espaço Escolar, women in scienceAbstract
This study aims to discuss sexism and racism in science/Chemistry through a didactic sequence used with students from a public high school in Juazeiro do Norte/CE, with a view to highlighting the role of women in this space, fostering a teaching of Chemistry less racist and sexist. The didactic sequence was organized in three moments, lasting 50 minutes each, involving the participation of 27 students. For the generation of data, two questionnaires were used with the class, at the beginning and at the end of the activity, in addition to the field diary. The activity revealed that the students had a caricatured and reductionist conception of the figure of a scientist, not considering the possibility of women, especially black women, in the production of scientific and technological knowledge. Allied to experimentation, the didactic sequence promoted a socially contextualized teaching of Chemistry, enabling a different vision among students about being a scientist.
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