SABERES E NÃO SABERES DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES SOBRE O ESTADO DO CONHECIMENTO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7899

Palavras-chave:

Saberes docentes, (Não) saberes, Estado do Conhecimento, Língua Portuguesa

Resumo

Este estudo traz dados de uma pesquisa denominada estado do conhecimento, a partir dos anais do Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), utilizando os descritores “Saberes docentes” e “(não)saberes docentes”, com o recorte dos encontros realizados nos anos de 2008 a 2016. Com o objetivo conhecer os saberes e os (não) saberes de professores de Língua Portuguesa (LP), publicados nos anais do Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE). Fornece um mapeamento quantitativo dos trabalhos que tem abordado a temática saber e não saber docente dentro da área de Língua Portuguesa (LP). Para discussão dos dados, utiliza-se o referencial teórico dos trabalhos de Gauthier (2013), Tardif (2014), Ferreira (2014), para fundamentar, apoiamos também em outros autores que estudam a formação de professores e o ensino de Língua Portuguesa (LP). Os dados da pesquisa mostram que os saberes docentes foram abordados em todos os níveis de ensino e revelam o perfil e os (não) saberes que envolvem a ação docente.

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Biografia do Autor

Maria das Graças Porto Pires, Universidade Federal da Bahia - Brasil

Doutoranda e Mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia – UFBA. Pedagoga e Licenciada em Letras Vernáculas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB

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Publicado

2020-12-31

Como Citar

Pires, M. das G. P. (2020). SABERES E NÃO SABERES DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES SOBRE O ESTADO DO CONHECIMENTO. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 1(2), 360-374. https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7899

Edição

v. 1 n. 2 (2020): out./dez.

Seção

Artigos

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