CONOCIMIENTOS Y NO CONOCIMIENTOS DE LOS PROFESORES DE LENGUA PORTUGUÉS: REFLEXIONES SOBRE EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7899

Palabras clave:

Enseñanza de sables, (No) saber, Estado del conocimiento, Lengua portuguesa

Resumen

Este estudio trae datos de una investigación denominada estado de conocimiento, de los anales del Encuentro Nacional de Didáctica y Práctica Docente (ENDIPE), utilizando los descriptores “Conocimientos docentes” y “conocimientos (no) docentes”, con el recorte de las reuniones celebradas en los años 2008 a 2016. Con el objetivo de conocer los conocimientos y (no) conocimientos de los profesores de Lengua Portuguesa (LP), publicados en los anales del Encuentro Nacional de Didáctica y Práctica Docente (ENDIPE). Proporciona un mapeo cuantitativo de los trabajos que han abordado el tema de conocer y no conocer a los docentes dentro del área de Lengua Portuguesa (LP). Para discutir los datos, utilizamos el marco teórico de los trabajos de Gauthier (2013), Tardif (2014), Ferreira (2014), para apoyar, también apoyamos a otros autores que estudian la formación del profesorado y la enseñanza de la lengua portuguesa (LP). Los datos de la encuesta muestran que el conocimiento docente se abordó en todos los niveles educativos y revela el perfil y (no) conocimiento que envuelve la acción docente.

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Biografía del autor/a

Maria das Graças Porto Pires, Universidade Federal da Bahia - Brasil

Doutoranda e Mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia – UFBA. Pedagoga e Licenciada em Letras Vernáculas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB

Citas

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Publicado

2020-12-31

Cómo citar

Pires, M. das G. P. (2020). CONOCIMIENTOS Y NO CONOCIMIENTOS DE LOS PROFESORES DE LENGUA PORTUGUÉS: REFLEXIONES SOBRE EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 1(2), 360-374. https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7899

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2020): out./dez.

Sección

Artigos

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