CONCEPTIONS OF A GROUP OF SCIENCE TEACHERS ABOUT THE ASSESSMENT OF SCHOOL LEARNING

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v3i7.10267

Keywords:

Assessment, Learning, Teaching, Teacher, Student

Abstract

The present study refers to an investigation on the evaluation of school learning. The objective of this research was to identify the conceptions about the evaluation of a group of Science teachers. Using elements of the qualitative method, an exploratory research was carried out. Data were collected from a questionnaire answered by six Science teachers who teach in public schools in a municipality located in the countryside of Piauí. The results of this investigation suggest that the investigated professors know the essential characteristics of the evaluation act, practice the diagnostic evaluation, use diversified instruments to collect data for the evaluation and use the grade system to record the evaluation results. However, the evaluation practiced, according to the answers obtained, does not base actions aimed at reorienting teaching to promote better learning. In this sense, it was observed, in general, the predominance of traditional conceptions in relation to the evaluation of school learning. In view of this situation, it is recommended that the evaluation has as its main function the continuous diagnosis of learning. In addition, it is necessary to reflect on the theoretical issues (concept and characteristics) and practices (data collection instruments and uses of results) that involve the evaluation act.

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Author Biographies

Márcia da Silva Lima, Universidade Federal do vale do São Francisco

 Licenciada em Ciências da Natureza pela Universidade Federal do vale do São Francisco, campus Serra da Capivara - PI. Atua como professora de Ciências no município de Anísio de Abreu - PI.

Lucas dos Santos Fernandes, Universidade Federal do Vale do São Francisco

Licenciado em Química e mestre em Ensino de Ciências pela Universidade Federal Rural de Pernambuco e doutor em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia. Atua como professor adjunto na Universidade Federal do Vale do São Francisco, campus Serra da Capivara - PI.

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Published

2022-03-31

How to Cite

Lima, M. da S. ., & Fernandes, L. dos S. (2022). CONCEPTIONS OF A GROUP OF SCIENCE TEACHERS ABOUT THE ASSESSMENT OF SCHOOL LEARNING. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 3(7), 1-18. https://doi.org/10.22481/reed.v3i7.10267

Issue

Vol. 3 No. 7 (2022): jan./mar.

Section

Dossiê Temático

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