EDUCATIONAL POLICIES FOR THE INCLUSION OF STUDENTS WITH DISABILITIES
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v3i7.10310Keywords:
Policies, Education, Inclusion, Students, DisabilityAbstract
The objective of this article is to present an analysis of educational policies and current curricula for inclusion at the primary education level, as well as a review of data on the population with disabilities in Mexico, while distance education is proposed as a means of inclusion for students with disabilities. This theoretical-analytical and documentary research takes up the perspective of human rights for its analysis, considering that education is a fundamental right for all people in the world, therefore it is considered that it is the power of the State to establish an education model capable of covering the training needs, even of those who cannot physically move to educational institutions. It is concluded that in spite of the modifications made to Educational Policies since the middle of the 20th century, in Mexico universal inclusion - for all students - is still not attainable, even less so for students who are in a disadvantaged or vulnerable situation.
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