PPOLÍTICAS EDUCATIVAS PARA LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v3i7.10310Palabras clave:
Políticas, Educación, Inclusión, Alumnos, DiscapacidadResumen
El objetivo de este artículo es presentar un análisis de las políticas educativas y de los planes de estudio vigentes para la inclusión en el nivel de educación primaria, así como una revisión de datos sobre la población con discapacidad en México, paralelamente se propone a la educación a distancia como un medio de inclusión para los alumnos con discapacidad. La presente investigación de sustento teórico-analítico y de corte documental retoma la perspectiva de los derechos humanos para su análisis, considerando que la educación un derecho fundamental para todas las personas en el mundo, por ello se considera que es potestad del Estado establecer un modelo de educación capaz de cubrir las necesidades de formación, incluso de aquellos que no pueden movilizarse de forma física a las instituciones educativas. Se concluye que a pesar de las modificaciones realizadas a las Políticas Educativas desde mediados del siglo XX, en México la inclusión universal – para todos los alumnos – aún no es alcanzable, menos aún para los alumnos que se encuentran en situación de desventaja o vulnerabilidad.
Descargas
Citas
ACOSTA, F. (Coord.) Derecho a la educación y escolarización en América Latina. Direito à educação e à escolaridade na América Latina. Buenos Aires: CLACSO. p. 158. 2021. Disponível em: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20210325041109/Derecho-a-la-educacion.pdf. Acesso em: 05 jan. 2022.
AGUILAR, L. El estudio de las políticas públicas. México: Porrua. 1996.
ALCÁNTARA, A. ¿Por qué y para qué estudiar las políticas educativas? Revista Digital Universitaria. vol. 11. núm. 2. 2010. Disponível em: https://www.revista.unam.mx/vol.11/num2/art15/art15.pdf. Acesso em: 08 set. 2020.
CONFE - Confederación Mexicana de Organizaciones en Favor de la Persona con Discapacidad Intelectual . Impacto de la Pandemia por Covid-19 en las personas con discapacidad intelectual y sus familias en América Latina. [2021]. Edit. en México. Disponível em: https://inclusion-international.org/wp-content/uploads/2021/07/Informe_Impacto-COVID_19_PcDI_Fam_OPD_Espa%C3%B1ol2_compressed-2.pdf Acesso em: 08 jan. 2022.
CONAPRED - Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación. Ficha temática: personas con discapacidad. [2017]. Disponível em: http://www.conapred.org.mx/userfiles/files/Ficha%20PcD%281%29.pdf. Acesso em: 08 set. 2020.
DEGAIR - La estructura de sistema educativo mexicano. [2009] Disponível em: https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/1447/1/images/sistemaedumex09_01.pdf. Acesso em: 08 set. 2020.
DOF - Diario Oficial de la Federación. Constitución Publicada. Diario Oficial de la Federación el 5 de febrero de 1917. [2021]. Disponível em: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf_mov/Constitucion_Politica.pdf. Acesso em: 08 jan. 2022.
DOF - Diario Oficial de la Federación. Ley Orgánica de la Administración Pública Federal. [2021a]. Disponível em: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LOAPF.pdf. Acesso em: 08 jan. 2022.
DOF - Diario Oficial de la Federación. Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública. [2020]. Disponível em: https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5600454&fecha=15/09/2020. Acesso em: 08 set. 2021.
DOF - Diario Oficial de la Federación. Ley General de Educación. [2019]. SEP. Disponível em: https://sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/15131/1/images/ley_general_educacion_4t.pdf. Acesso em: 10 set. 2021.
DOF - Diario Oficial de la Federación. Ley General para la Inclusión de las Personas con discapacidad. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. [2018]. Disponível em: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGIPD_120718.pdf. Acesso em: 10 maio 2020.
DOF - Diario Oficial de la Federación. Programa Nacional para el Desarrollo y la inclusión de las Personas con Discapacidad 2014-2018. [2014]. Disponível em: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/23604/Programa_Nacional_Desarrollo_Inclusi_n_PD_2014-2018.pdf. Acesso em: 10 maio 2020.
INEGI - Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática. Estadísticas a propósito del día internacional de las personas con discapacidad. Datos Nacionales. Comunicado de prensa. Núm. 638/19. [2019]. Disponível em: https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2019/Discapacidad2019_Nal.pdf. Acesso em: 10 maio 2020.
INEE - Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. La infraestructura escolar y los materiales y métodos educativos. [2019a]. Disponível em: https://www.inee.edu.mx/medios/informe2019/stage_02/index.html. Acesso em: 11 maio 2020.
INEE - Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. La infraestructura escolar y los materiales y métodos educativos. [2019b]. Disponível em: https://www.inee.edu.mx/medios/informe2019/stage_02/index.html. Acesso em: 11 maio 2020.
INEE - Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Panorama educativo en México 2018. Indicadores del Sistema Educativo Nacional [2018] Educación básica y media superior [2019c]. Disponível em: https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P1B117.pdf. Acesso em: 11 maio 2020.
INIFED - Instituto Nacional para la Infraestructura Física Educativa. Aplicación de recursos. [2021]. Disponível em: https://www.inifed.gob.mx/escuelasalcien/. Acesso em: 11 maio 2020.
KRAFT, M.; Furlong, S. Public Policy: Politics, Analysis and Alternatives. Washington DC: CQC Press. 2004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/321251504_Public_Policy_Politics_Analysis_and_Alternatives. Acesso em: 25 abr. 2021.
LÓPEZ, A. (2019). Seiichi Miyake, el inventor de la superficie podotáctil. Periódico electrónico: El país. Disponível em: https://elpais.com/cultura/2019/03/18/actualidad/1552895201_981260.html. Acesso em: 25 abr. 2021.
MARTÍNEZ, G. El rol del asesor en un modelo de educación a distancia. Revista Panamericana de Pedagogía. n° 15, p. 107-115. 2009. Disponível em: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwi3nOi21tfxAhUHQ6wKHV1pAD8QFjAMegQIJxAD&url=https%3A%2F%2Frevistas.up.edu.mx%2FRPP%2Farticle%2Fdownload%2F1780%2F1517&usg=AOvVaw3fq5_7adsHfTnKSW1E_A3U. Acesso em: 25 abr. 2021.
MENDOZA, R. G. Inclusión como política educativa: hacia un sistema educativo único en un México cultural y lingüísticamente diverso. Sinéctica, no. 50. ene/jun. 2018. Disponível em: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2018000100009. Acesso em: 25 abr. 2021.
NAVARRETE, G. La inclusión educativa no existe en México. Diario Milenio, 05 agosto 2016. Disponível em: https://www.milenio.com/estilo/la-inclusion-educativa-no-existe-en-mexico. Acesso em: 26 abr. 2021.
NAVARRETE, Z.; LÓPEZ, P. A.; MANZANILLA, H. M. Innovación, inclusión y TIC. Un estudio comparativo de su inserción en los Programas Sectoriales de Educación en México. In: MONKMAN, K.; NAVARRETE, Z.; ORNELAS, C. (Coords.). Innovación e inclusión en educación: políticas y estrategias de implementación. México: Plaza y Valdés Editores / SOMEC pp. 353-370. 2021 Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/356490123_Innovacion_e_Inclusion_en_educacion_Politicas_y_estrategias_de_implementacion. Acesso em: 25 out. 2021.
NAVARRETE, Z.; MANZANILLA, H. M.; OCAÑA, L. La educación después de la pandemia: propuesta de implementación de un modelo de educación básica a distancia. Revista Diálogos sobre Educación, n. 22. p. 1-24. 2021. Disponível em: http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/920. Acesso em: 25 out. 2021.
NAVARRETE, Z.; MANZANILLA, H. Panorama de la educación a distancia en México.. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, v. 13, n. 1, p. 65-82. jan./jun. 2017. Disponível em: http://190.15.17.25/latinoamericana/downloads/Latinoamericana13(1)_4.pdf. Acesso em: 25 out. 2021.
OBREGÓN, Á. Decreto estableciendo una Secretaría de Estado que se denominará Secretaría de Educación Pública. Diario Oficial de la Federación. [1921]. Disponível em: https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/0144d6ee-7c42-459c-aa69-3b118939fd02/decreto_sep.pdf. Acesso em: 25 out. 2021.
ONU - Organización de las Naciones Unidas. Pandemia por Covid-19, está en un momento “muy peligroso” por variante Delta: OMS. [2021]. México. Disponível em: https://coronavirus.onu.org.mx/tag/variantes. Acesso em: 15 jan. 2022.
ONU - Organización de las Naciones Unidas. Inclusión de la discapacidad en el sistema de las Naciones. Informe del secretario General. Disability Inclusión Strategy. Disponível em: https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/sp-un_disability_inclusion_strategy_report_01.pdf. Acesso em: 25 out. 2021.
ONU - Organización de las Naciones Unidas. Declaración Universal de Derechos Humanos. [1948]. Disponível em: https://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/.
UNESCO - Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura. Inclusión en educación. [2021]. Disponível em: https://es.unesco.org/themes/inclusion-educacion. Acesso em: 25 out. 2021.
UNESCO - Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura. Declaración de Incheon y Marco de acción para la Educación 2030. [2015]. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656_spa. Acesso em: 25 out. 2021.
UNESCO - Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura. Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza. [1960]. Disponível em: http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=12949&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html. Acesso em: 25 out. 2021.
PE- Porta de Educación. La educación especial en México. Disponível em: https://portaldeeducacion.com.mx/educacion-especial-cam/index.htm. Acesso em: 25 out. 2021.
RAMOS, J. N. La inclusión de los niños con discapacidad en escuelas de educación básica. Trabajo de obtención de grado. 2018. Dissertação (Maestría en Política y Gestión Pública). Instituto tecnológico de y de Estúdios Superiores de Occidente, Tlaquepaque, 2018.
RAE - Real Academia Española. Persona con discapacidad. Diccionario panhispánico del español jurídico. Disponível em: https://dpej.rae.es/lema/persona-con-discapacidad. Acesso em: 18 out. 2021.
SÁNCHEZ, M. Y. ¿Cómo se hace un plan de estudios?. Unitec/ blog. 15 março 2016. Disponível em: https://blogs.unitec.mx/vida-universitaria/elaboracion-de-planes-de-estudios. Acesso em: 18 out. 2021.
SEB - Subsecretaría de Educación Básica. Los contenidos del Nuevo Acuerdo Educativo. 2019. Disponível em: https://www.cife.edu.mx/assets/material-nem-y-cte/los-contenidos-del-nuevo-acuerdo-educativo.pdf. Acesso em: 26 out. 2021.
SEB - Subsecretaría de Educación Básica. Nueva Escuela Mexicana: principales problemas del currículo 2017. Disponível em: https://bibliospd.files.wordpress.com/2019/05/modeloeducativonuevarfedumeep.pdf. Acesso em: 21 out. 2021.
SEP - Secretaría de Educación Pública. Principales cifras del sistema educativo nacional 2018-2019. Dirección General de Planeación, Programación y Estadística Educativa. 1ª ed. p. 130. 2019.
SEP - Secretaría de Educación Pública. Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica: para alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y dificultades severas de aprendizaje, conducta o comunicación. [2018]. Disponível em: https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/basica-equidad/1LpM_Equidad-e-Inclusion_digital.pdf. Acesso em: 28 out. 2021.
SEP - Secretaría de Educación Pública. El modelo educativo 2016. El planteamiento pedagógico de la Reforma Educativa [2016]. Disponível em: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/114501/Modelo_Educativo_2016.pdf. Acesso em: 28 out. 2021.
SEP - Secretaría de Educación Pública. Plan de Estudios 2011: educación Básica. [2011]. Disponível em: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/20177/Plan_de_Estudios_2011_f.pdf. Acesso em: 28 out. 2021.
SEP - Secretaría de Educación Pública. Organización y estructura. Planes y programas de estudio. Secretaría de Educación Pública. Gobierno de México. [2011b]. Disponível em: https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-prog-estudio-btn.html. Acesso em: 28 out. 2021.
SINED - Sistema Nacional de Educación a Distancia. Educación a distancia: “fortalecimiento de la calidad de la Educación en la salud”. [2008]. Disponível em: http://edumed.imss.gob.mx/edumed/eventos/SINED26MAYO.pdf. Acesso em: 28 out. 2021.
UNICEF - Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. UNESCO - Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Un enfoque de la Educación para todos basado en los derechos humanos: marco para hacer realidad el derecho de los niños a la educación y los derechos en la educación. [2008]. Disponível em: https://www.unicef.org/spanish/publications/files/Un_enfoque_de_la_EDUCACION_PARA_TODOS_basado_en_los_derechos_humanos.pdf. Acesso em: 28 out. 2021.
VIENNET, R.; PONT, B. Education policy implementation: a literatura review and proposed framework. Organisation for Economic Co-operation and Development. [2017] Disponível em: http://www.oecd.org/officialdocuments/publicdisplaydocumentpdf/?cote=EDU/WKP(2017)11&docLanguage=En. Acesso em: 28 out. 2021.
WG -Washington Group on Disability Statistics. Disability Information from Censuses. Disponível em: https://www.cdc.gov/nchs/data/washington_group/meeting8/dpo_report.pdf. Acesso em: 28 out. 2021.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
