HEGEMONIC MASCULINITY, SOCIAL PRACTICES OF GENDER VIOLENCE AND EDUCATION: STUDY OF MULTIPLE CASES IN ZARAGOZA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v3i9.11409

Keywords:

Masculinidades., Violencia de Género, Prácticas Sociales, Discurso Masculino, Educación

Abstract

This text offers an approach to the cultural legitimations of the androcentric model of masculinities, from Goffman's dramaturgical approach, emphasizing the development of the self and the negotiations between men to sustain the legitimizing discourses of their status within the hegemonic masculinities.We start from a multiple case study on male social practices that legitimize gender violence developed in 2020 in Zaragoza, Spain, which determined that men belonging to hegemonic masculinities adopt dramaturgical and discursive roles to cooperate in the peer group to the strengthening of the social consensus that legitimizes gender violence within the prevailing patriarchal system and its narratives.We propose to public policy decision-makers in Zaragoza the need for an educational model based on an axiology of gender equity that deconstructs social practices of violence against women legitimized in male representations of couple relationships

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Author Biographies

Victor Hugo Perez Gallo, Universidad de Santiago de Compostela - Espanha

Doctor en Ciencias Sociológicas pela Universidad de Havana, Cuba. Profesor de la Universidad Nacional de Educación a Distancia y profesor invitado de la Universidad de Zaragoza, Zaragoza, Espanha. Profesor Invitado (visiting scholar), Universidad de Santiago de Compostela

Zoraide Santos Vieira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Profa. Adjunta do Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem (DCHEL) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Doutora em Memória: Linguagem e Sociedade

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Published

2022-09-30

How to Cite

Perez Gallo, V. H., & Vieira, Z. S. (2022). HEGEMONIC MASCULINITY, SOCIAL PRACTICES OF GENDER VIOLENCE AND EDUCATION: STUDY OF MULTIPLE CASES IN ZARAGOZA. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 3(9), 1-27. https://doi.org/10.22481/reed.v3i9.11409

Issue

Vol. 3 No. 9 (2022): jul./set.

Section

Dossiê Temático

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Copyright (c) 2022 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED

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