TRAJETÓRIAS DE ESTUDANTES DA EJAI: NARRATIVAS DE LUTAS E RESISTÊNCIAS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v3i10.11584

Keywords:

Education of Youth, Adults and the Elderly. Trajectories. Narratives. Struggles. Resistance.

Abstract

This article, entitled "Trajectories of EJAI students: narratives of struggles and resistance", is the result of a study that aimed at reflecting on the life trajectories of Youth, Adult, and Elderly Education students who live in the community of Macuca, in São Miguel das Matas, Bahia. To this end, the methodological approach followed in the research is qualitative and field-based, using as instruments for the production of data a questionnaire and a semi-structured interview with students or former students of Youth and Adult Education who live in the aforementioned village. Thus, this research is based on classical and contemporary theorists who contributed to better understand the theme, articulating the narratives of the study collaborators. Among others, the contributions of Freire (1981, 1991, 2017) and Arroyo (2001, 2007, 2017) are particularly noteworthy. Therefore, the analyses carried out show similarities regarding the interviewees' life trajectories, as well as the importance of EJAI in their lives. However, the research provokes continuous inquiries for new studies on the theme addressed in this research.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Ana Claudia Santos Santana, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), pós-graduanda em Letras: Português e Literatura pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Atua na docência da Educação Básica na rede pública municipal de São Miguel das Matas-Bahia

Maria Eurácia Barreto de Andrade, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Professora Doutora da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), com atuação no Cento de Formação de Professores (CFP). Pesquisadora e líder do Núcleo Carolina Maria de Jesus: Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação Popular, Agroecologia e Alfabetização da Classe Trabalhadora, vinculada ao Programa de Extensão Tecelendo (UFRB/CFP).

References

ARROYO, Miguel; et al. A educação de jovens e adultos em tempos de exclusão. Alfabetização, 2001.

ARROYO, Miguel G. Ofício de mestre: imagens e autoimagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.

ARROYO, Miguel. Balanço da EJA: o que mudou nos modos de vida dos jovens-adultos populares. REVEJ@-Revista de Educação de Jovens e Adultos, v. 1, n. 0, 2007. Disponível em: http://mariaellytcc.pbworks.com/f/REVEJ@_0_MiguelArroyo.pdf. Acesso em: 10 dez. 2020.

ARROYO, Miguel G. Passageiros da noite: do trabalho para a EJA: itinerários pelo direito a uma vida justa. Petropólis, RJ: Vozes, 2017.

BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Lisboa: Ed. 70, 1977.

ESTEBAN, Maria Teresa. Educação popular: desafio à democratização da escola pública. Cadernos CEDES, v. 27, n. 71, p. 9-17, 2007.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 9. ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1981.

FREIRE, Paulo. A educação na cidade. São Paulo, Cortez, 1991.

FREIRE, Paulo. A educação na cidade. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2000.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 63. ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2017.

GERHARDT, Tatiane Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo. Métodos de Pesquisa. Porto Alegre, UFRG, 2009.

GADOTTI, Moacir. Educação de adultos como direito humano. São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2009.

GOMES, Gerusa de Mendonça. Do analfabetismo e da alfabetização. Cadernos de

Estudos Sociais, v. 7, n. 1, p.37-60, jan./jun, 1991. Disponível em: https://periodicos.fundaj.gov.br/CAD/article/view/1092/812. Acesso em 12 jan. 2020.

HADDAD, Sérgio. Por que o Brasil de Olavo e Bolsonaro vê em Paulo Freire um inimigo. Jornal Folha de São Paulo, 2019.

HADDAD, Sérgio; SIQUEIRA, Filomena. Analfabetismo entre jovens e adultos no Brasil. Revista Brasileira de Alfabetização, n. 2, 2015.

JAKIMIU, Vanessa Campos de L. Extinção da SECADI: a negação do direito à educação (para e com a diversidade). Revista de Estudos em Educação e Diversidade, v. 2, n. 3, p. 115-137, 2021.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

RABELO, Danilo; SILVA, Simone C. Rodrigues da. A terceira idade no contexto das políticas públicas para a Educação de Jovens e Adultos (1988-2011). Revista Polyphonía, v. 22, n. 2, 2011.

REIS, Jose Antonio Padilha dos. As trajetórias de vida dos estudantes-trabalhadores da educação de jovens e adultos: os significados da Educação Física um estudo em uma escola da rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. 2011. Dissertação (Mestrado em Ciências do Movimento Humano) - Escola de Educação Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2011.

SANTANA, Edileusa Miranda; SILVA, Erica Bastos. da. Práticas pedagógicas e aprendizagem dos educandos da EJA: problematizações contemporâneas. Revista de Estudos em Educação e Diversidade, v. 2, n. 3, p. 392-410, 2021.

SANTOS, Marcia Eliza de Godoi; OLIVEIRA, Adriana Leonidas de. Educação em tempos de pandemia: projeto de vida de jovens do ensino médio. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 2, n. 4, 2021. abr./jun. p. 1-19.

TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. Metodologia da pesquisa. 2. ed. Curitiba: IESDE Brasil S.A. 2009.

Downloads

Published

2022-12-31

How to Cite

Santana, A. C. S., & Andrade, M. E. B. de. (2022). TRAJETÓRIAS DE ESTUDANTES DA EJAI: NARRATIVAS DE LUTAS E RESISTÊNCIAS. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 3(10), 1-22. https://doi.org/10.22481/reed.v3i10.11584

Issue

Vol. 3 No. 10 (2022): out./dez.

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2022 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

You are free to:

Share - copy and redistribute the material in any medium or format; Adapt - remix, transform, and build from the material for any purpose, even commercially. This license is acceptable for Free Cultural Works. The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the terms of the license.

Under the following terms:

Attribution - You must appropriately give credit, provide a link to the license, and indicate if any changes have been made. You may do so in any reasonable way, but not in a way that suggests that you or your use is endorsed by the licensor.

There are no additional restrictions - You cannot apply legal terms or technological measures that legally restrict others to make any use permitted by the license.