Domestic waste and pollution of the Catu River: a didactic proposal for teaching chemistry
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.14020Keywords:
chemistry teaching, CTS approach, socioscientific themesAbstract
The formation of a thinking, participatory citizen who acts consciously on society's problems is one of the concerns that guide Science Teaching. Therefore, thinking about teaching strategies that aim to meet the needs of socially active, scientifically educated individuals is fundamentally important. It is in this sense that this work presents the didactic proposal “Domestic waste and pollution of the Catu River” as a methodological alternative to aid teaching and learning in Chemistry Education. Prepared from the perspective of the CTS approach and structured based on the dynamics of the Three Pedagogical Moments, it is expected to stimulate critical thinking in the socio-scientific issue addressed, and the development of research and problem-solving skills, as well as actions in favor of the environment and the local community.
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