WOMEN, WORK AND EDUCATION: BETWEEN DOMINATION AND THE DEMOCRATIC SPEECH

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9226

Keywords:

Critical pedagogy, Democratic management, Gender relations, Authoritarianism, Domination

Abstract

This article aims to discuss the implications of critical pedagogy and management in gender relations in Brazilian society and in the work of educators. In Western societies there is a preponderance of authoritarian practices, to the detriment of participatory and democratic discourse. There are implications of authoritarianism in gender relations, in management and in educational work, which prohibits agency and the exercise of citizenship. Women and social segments are the most silenced and excluded from the political scene. Critical pedagogy, through awareness, remains a breath of human inspiration.

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Author Biographies

Gisele Cristine da Silva Dantas, Universidade de Brasília

Professora formadora da rede educacional pública, Psicóloga, Mestre e Doutoranda em Psicologia Clínica e Cultura da Universidade de Brasília.

Noelma Silva, Universidade de Brasília

Teacher in charge of the public educational network, Social Scientist, Mestre.

Carla Sabrina Xavier Antloga, Universidade de Brasília

Psicóloga, Professora, Mestre e Pós-Doutora em Psicologia Clínica e Cultura da Universidade de Brasília.

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Published

2021-09-30

How to Cite

Dantas, G. C. da S., Silva, N., & Antloga, C. S. X. (2021). WOMEN, WORK AND EDUCATION: BETWEEN DOMINATION AND THE DEMOCRATIC SPEECH. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 2(5), 1-21. https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9226

Issue

Section

Dossiê Temático