MUJER, TRABAJO Y EDUCACIÓN: ENTRE DOMINACIÓN Y EL DISCURSO DEMOCRÁTICO
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9226Palabras clave:
Pedagogía crítica, Gestión Democrática, Relaciones de genéro, Autoritarismo, DominaciónResumen
Este artículo tiene como objetivo discutir las implicaciones de la pedagogía crítica y la gestión en las relaciones de género en la sociedad brasileña y en el trabajo de los educadores. En las sociedades occidentales hay un predominio de prácticas autoritarias, en detrimento del discurso participativo y democrático. Hay implicaciones del autoritarismo en las relaciones de género, en la gestión y en el trabajo educativo, que prohíbe la agencia y el ejercicio de la ciudadanía. Las mujeres y los segmentos sociales son los más silenciados y excluidos del escenario político. La pedagogía crítica, a través de la conciencia, sigue siendo un soplo de inspiración humana.
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