DEMOCRATIC MANAGEMENT IN SCHOOL OR MANAGEMENT AS A PRACTICE OF FREEDOM IN PAULO FREIRE?
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9227Keywords:
School, Democratic management, Practice of FreedomAbstract
This article deals with the concept of democratic school management and its relationship with the concept of practice of freedom in Paulo Freire, considering the following question: to what extent do democratic school management processes contribute to the elevation of people's awareness of the relationships they establish with each other and with the world? It is proposed to reflect on the processes of school management from a critical perspective, relating the principles presented in the management proposal of a public school in Bahia-Brazil with the concept of education in Freire. The methodological path is guided by bibliographical research articulated with the analysis of a school management plan from a democratic, critical-liberating perspective. The results point to characteristics of management and its relationship with the practice of freedom. It is concluded that school administration/management, as long as it is assumed in the terms presented, that is, respect for the subjects participating in the daily school life, assuming the principles and practices of decentralization of power in the school, contributes to the deconstruction of pedagogical practices. alienating administrative and therefore dehumanizing
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