RESEARCH WITH CHILDREN: AUTHORS AND ACTORS FROM THEIR HISTORY
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9584Keywords:
Infância, Pesquisa, MetodologiaAbstract
This investigation proposed a theoretical reflection on the participation of children in research based on conceptions that consider them as the author of this process, as well as the presentation of a study of the perspective of this participant in relation to their condition as a non-learner of school contents. The descriptive qualitative approach, in the form of a case study, had as participants four children from the Early Years of Elementary School of a municipal public school and their respective teacher. The instruments used were autoscopy with video recording and semi-structured interviews. The data indicated that the children's view of themselves reflected insecurity, feelings of shame, anger and sadness in relation to the threats of punishment and expulsion from the psychological and even physical violence they suffered; the disregard for their knowledge and knowledge, the lack of acceptance and recognition, and the lack of listening that accompanied them daily in this relationship. Certainly, they have incorporated the notion that they don't learn from experiences where others say about them. Finally, we realized in this process that the view about her does not pay attention to her own speech about herself and her condition of authorship in the production of this meaning.
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