UN ANÁLISIS DE VIDEOS DE YOUTUBE SOBRE LA ENSEÑANZA DE QUÍMICA EN LA EDUCACIÓN INDÍGENA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v3i7.10297

Palabras clave:

Educación Escolar Indígena, Enseñanza de las ciencias, Enseñanza de la química, Redes sociales. Plataformas Digitales

Resumen

En un contexto de uso generalizado de dispositivos móviles y redes sociales, incluso por poblaciones tradicionales, este artículo presenta los resultados de una investigación exploratoria cuyo objetivo general fue investigar si y cómo la discusión sobre la enseñanza de las ciencias y de la química aparece articulada a la educación escolar indígena en videos subidos a la plataforma YouTube. Analizamos 36 videos presentados en la plataforma por el filtro de relevancia. El análisis de contenido se realizó mediante categorización emergente de: canales en los que aparecían los videos, los temas de los discursos y el contenido de los discursos. Si bien encontramos importantes discursos de intelectuales indígenas, la mayoría de los videos analizados tienen como sujetos de discurso a personas no indígenas. En general, hubo pocos videos que presenten discusiones que puedan estar directa o indirectamente relacionadas con la enseñanza de la química en el contexto de la educación escolar indígena. Finalmente, encontramos que todavía no parece haber ningún canal disponible dirigido a la enseñanza de la ciencia (y/o la enseñanza de la química) para los estudiantes en la educación indígena.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Maristela Cabral da Silva Piedade, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Licenciada em Química (UFRGS) e professora da rede de educação pública do Estado do Rio Grande do Sul.

Marcelo Leandro Eichler, UFRGS

Licenciado em Química (UFRGS) e Doutor em Psicologia do Desenvolvimento (UFRGS). Professor do Instituto de Química da UFRGS e pesquisador da Área de Educação Química/UFRGS.

Citas

BANIWA, Gersem. Desafios da Educação Indígena: Mais escolas e mais professores. Entrevista ao Observatório da Educação, em 19 de abril de 2021. Disponível em: https://youtu.be/oo1HrHKf4Vc. Acesso em: 15 fev. 2022.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.

CARLOMAGNO, Marcio; ROCHA, Leonardo da; Como criar e classificar categorias para fazer uma análise de conteúdo: Uma questão metodológica. Revista Eletrônica de Ciência Política, v.6, nº 1, p.173-188, 2016. Disponível em http://dx.doi.org/10.5380/recp.v7i1.45771. Acesso em: 8 mar. 2022

CLASTERS, Pierre. A Sociedade contra o Estado. Tradução Theo Santiago. Editora: UBU, 2017. [Trabalho original publicado em 1974].

IBGE [Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística]. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua - Acesso à Internet e à televisão e posse de telefone móvel celular para uso pessoal 2019. Rio de Janeiro: IBGE, 2021. Documento digital em: https://tinyurl.com/47mm4vkv. Acesso em: 02 mar. 2022.

INEP [Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira]. Resumo Técnico do Censo da Educação Superior 2019. Brasília: MEC/INEP, 2021. Documento digital em: https://tinyurl.com/4zbdke8e. Acesso em: 02 mar. 2022.

KAPLAN, A; GOLDSEN, J.M. A confiabilidade das características da análise de conteúdo. Em: LASSWELL, H; KAPLAN, A. (org.) A linguagem da política. Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 1982.

KAYAPÓ, Aline. IX Encontro Nacional de Estudantes Indígenas; Pré-evento virtual (Pré-ENEI 28 e 29/2021). Documento digital em: https://enei-evento.com.br/pre-evento. Acesso em: 15 fev. 2022.

KAYAPÓ, Edson. Entrevista à TV Cultura; I Fórum Nacional UFSB, 2015. Documento digital em: https://youtu.be/-xv0QznkQdw. Acesso em: 15 fev. 2022.

MORAES, Roque. Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursiva; Ciência e Educação, v. 9, nº 2, pp. 191-211, 2003. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1516-73132003000200004. Acesso em: 12 fev. 2022.

REZENDE, Patrick. Para além do oral e escrito: O caso das reescritas Koitiria. Cadernos de Tradução (Florianópolis), v. 39, n. esp., p.148-170, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.5007/2175-7968.2019v39nespp148. Acesso em: 22 mar. 2022

SEED [Secretaria de Educação à Distância]. TV Escola – Relarório 1996 – 2002. Brasília: Ministério da Educação, 2002. Documento digital em: https://tinyurl.com/mrxprfcs Acesso em: 03 mar. 2022.

Descargas

Publicado

2022-03-31

Cómo citar

Piedade, M. C. da S. ., & Eichler, M. L. (2022). UN ANÁLISIS DE VIDEOS DE YOUTUBE SOBRE LA ENSEÑANZA DE QUÍMICA EN LA EDUCACIÓN INDÍGENA. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 3(7), 1-20. https://doi.org/10.22481/reed.v3i7.10297

Número

Vol. 3 Núm. 7 (2022): jan./mar.

Sección

Dossiê Temático

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Usted es libre de:

Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.

Bajo los siguientes términos:

Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.

No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.