EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA: UNA REFLEXIÓN SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN LA PANDEMIA DE LA COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v3i8.10901

Palabras clave:

Derecho a la Educación, TIC, Pandemia , ERE

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar cómo la red pública municipal de Canavieiras - BA garantizó el derecho a la educación en el contexto de la pandemia de COVID-19. El problema cuestiona: cual es el dominio de estos docentes para la enseñanza a través de la intermediación tecnológica? ¿Cuál es la calidad de acceso de docentes y estudiantes para realizar la docencia en línea? A través de una investigación cualitativa, a partir de los resultados del cuestionario aplicado a los docentes del Municipio de Canavieiras-BA, donde se cuestionó el uso de la mediación tecnológica durante la pandemia, así, se buscó describir cómo docentes y alumnos del Sistema Municipal de Educación - SME desarrolló actividades educativas en el período de distanciamiento social y aislamiento. En este sentido, se puede ver que los datos de la investigación indican que parte de los docentes optó por utilizar sólo la actividad impresa, en el período remoto, como era la forma encontrada para garantizar la enseñanza a los estudiantes, y, por lo tanto, este tipo de artificio hizo que la enseñanza de los estudiantes fuera responsabilidad de las familias, lo que comprometía el Derecho a la Educación de los estudiantes de familias sin los conocimientos básicos para ayudar a los estudiantes durante este proceso.

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Biografía del autor/a

Darluce Andrade de Queiroz Muniz, Escola Comunitária São Boaventura - Brasil

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU); Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC); Pós-graduada em Gestão da Educação (UESC), Mídias e Educação (UESB), Coordenação Pedagógica (FINOM); Graduada em Pedagogia (UESC). Professora Da Educação Básica na Escola Comunitária São Boaventura – Canavieiras, Bahia. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Movimentos Sociais. Diversidade e Educação do Campo (GEPEMDEC). E-mail: darluceaq@hotmail.com

Ana Paula Souza Báfica, Escola Comunitária São Boaventura

Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC); Pós-graduada em Psicopedagogia Institucional e Clínica (UNIVES), Leitura e Produção Textual na Escola (UESC), Atendimento Educacional Especializado (UNIFAEL); Graduada em Pedagogia (UESC). Professora de Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Escola Comunitária São Boaventura – Canavieiras, Bahia. E-mail: paulasbafica@hotmail.com

Débora Araújo da Silva Ferraz, Universidade Estadual da Bahia

Graduada em Letras inglês (UNEB), Pedagogia (UNIFIEO), Português (FAVENI). Especialista em coordenação pedagógica (UCAM), ensino de língua inglesa (UCAM), Educação a distância (UNEB), Psicopedagogia (FARJ), Neuropsicopedagogia (INE), Gestão do Suas (UNIASSELVI). Formação Continuada em Educação do Campo (UFRB), AEE (IFBA), TEA (IFBA). Mestre em Educação e Diversidade (UNEB). Aluna especial do doutorado PPGEDUC (UNEB); Professora substituta na UFRB, Psicopedagoga do IFS, tutora da Uniasselvi,  Coordenadora do CAEE Retirolândia-BA.

Citas

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Publicado

2022-06-30

Cómo citar

Muniz, D. A. de Q., Báfica, A. P. S., & Ferraz, D. A. da S. . (2022). EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA: UNA REFLEXIÓN SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN LA PANDEMIA DE LA COVID-19. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 3(8), 1-19. https://doi.org/10.22481/reed.v3i8.10901

Número

Vol. 3 Núm. 8 (2022): abr./jun.

Sección

Dossiê Temático

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Derechos de autor 2022 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED

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