ENSEÑANZA REMOTA MEDIADA A TRAVÉS DE PROYECTOS DE TRABAJO EM LA ASIGNATURA DE ALFABETIZACIÓN Y LETRAMENTO: UMA EXPERIENCIA CON EL GRUPO DEL 3º PERÍODO DEL CURSO DE PEDAGOGÍA, IFPR, CAMPUS CURITIBA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo compartir una experiencia de enseñanza remota realizada con el grupo del 3º período del curso de Pedagogía del Instituto Federal do Paraná -IFPR, campus Curitiba, en el componente del currículo de Alfabetización y Letramento a lo largo del 1º semestre del año académico 2020. Dada la inviabilidad de las clases presenciales debido a la pandemia causada por Covid-19, se hizo imperativo, entre muchas otras situaciones, repensar la educación y buscar posibles formas de ofrecer aprendizaje remoto de una manera que no se convirtiera simplemente en un aprendizaje a distancia (EaD). En este contexto, en un entorno de aprendizaje virtual (EVA), el Google Classroom, cuidando no ofrecer clases meramente informativas, sino mediadas por prácticas pedagógicas significativas para los estudiantes, se propuso a través de trabajo por proyectos al mismo tiempo en que los estudiantes también enfrentaron el desafío de componer un proyecto de trabajo de alfabetización para niños de los grados iniciales de la escuela primaria, basado em lecturas puestas a disposición en el EVA, y discusiones en reuniones sincrónicas semanales, en un constante ejercicio metalingüístico. El resultado de este trabajo se há podido observar en cada etapa del desarrollo del proyecto, enriquecido continuamente a medida que los estudiantes avanzaban en la comprensión de los conceptos trabajados y los convertían en prácticas pedagógicas con una secuencia didáctica consistente.