PROYECTOS PARA INCENTIVAR Y RETENER A MUJERES EN ÁREAS STEM

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v3i9.10939

Palabras clave:

Género, Mujeres en STEM, Educación STEM

Resumen

Este estudio tiene como objetivo presentar los resultados de una investigación que buscó mapear las iniciativas brasileñas que incentivan a las mujeres en STEM y presentar sus principales características para explorar el potencial de impacto en el campo educativo, especialmente en la educación superior. La fundamentación teórica utilizada en el estudio está vinculada a las discusiones sobre la inserción y permanencia de las mujeres en las áreas STEM. En cuanto a la metodología, consistió en un mapeo sistemático de los proyectos, programas e iniciativas incluidos en el alcance de esta investigación y que se encontraban activos en el primer trimestre de 2022. Los principales resultados del estudio apuntan a dos categorías predominantes: la primera relacionada con a las iniciativas que se describen como proyectos de extensión y la segunda a iniciativas que buscan promover la imagen de la mujer en carreras STEM a través de la difusión en redes sociales.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Débora de Lima Velho Junges, Instituto Federal Catarinense

Doutora (2017) e Mestre (2013) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela mesma instituição (2010). Atualmente é Técnica em Assuntos Educacionais, atuando junto ao Instituto Federal Catarinense. Também atua como professora conteudista, colaboradora, revisora técnica e avaliadora de materiais didáticos. Cofundadora da In/visíveis: mulheres na STEM. É líder do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar Educação, Sociedade e Tecnologias que integra o Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPQ. 

Lucas Pereira da Rosa, Universidade Feevale

Mestre em Indústria Criativa pela Universidade Feevale e graduado em Marketing pela Universidade Cidade de São Paulo (2018). Especialista em Comunicação Empresarial e Marketing Digital pela Unicesumar e graduado em Marketing Em 2018, é um pesquisador focado em Serious Games e Game UX. Já atuou no desenvolvimento projetos com grandes marcas nacionais e internacionais, principalmente nas áreas de tecnologia, varejo e educação. Interessado, principalmente, nas seguintes áreas: Serious Games, User Experience (UX), Game User Experience, game design, Pensamento Computacional, educação e STEM.

Valéria Gislaine Grocinotti, Instituto Federal Catarinense

Graduanda em Análise e Desenvolvimento de Sistema no Instituto Federal Catarinense. Bolsista de Iniciação Científica.

Citas

BONDER, Gloria. Infancia, Ciencia y Tecnología: un análisis de género desde el entorno familiar, educativo y cultural. Argentina: Cátedra Regional UNESCO Mujer Ciencia y Tecnología en América Latina, 2017.

BOTELLA, Carmen; LÓPEZ-IÑESTA, Emilia; RUEDA, Silvia; FORTE, Anabel; DE VES, Esther; GARCÍA, Xaro; MARZAL, Paula. Iniciativas contra la brecha de género en STEM. Una guía de buenas prácticas. Actas de las XXVI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática. Valência: Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática, p.349-352, 2020.

BROYLES, Philip. The gender pay gap of STEM professions in the United States. International Journal of Sociology and Social Policy. v. 29, n. 5/6, p. 214-226, 2009.

DANTAS, Gisele Cristine da Silva; SILVA, Noelma; ANTLOGA, Carla Sabrina Xavier. Mulheres, trabalho e educação: entre a dominação e o discurso democrático. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 2, n. 5, p. 1-21, 2021.

ELAS na Tecnologia e Engenharia. ELAS na Tecnologia e Engenharia. Disponível em: https://www.facebook.com/elasnatecnologiaengenharia/?ref=page_internal. Acesso em: 12 abr. 2022.

Elsevier Research Intelligence. Gender in the global research landscape: analysis of research performance through a gender lens across 20 years, 12 geographies, and 27 subject areas. Elsevier, 2017.

EMÍLI@S. Emíli@s – Armação em Bits. Disponível em: https://emilias.dainf.ct.utfpr.edu.br/. Acesso em: 10 abr. 2022.

ENGENHEIRAS DA BORBOREMA. Engenheiras da Borborema. Disponível em: https://edu.ieee.org/br-ufcg-wie/engenheiras-da-borborema/. Acesso em: 09 abr. 2022.

FARIAS, Salete Silva; MARTINS, Alcinda de Oliveira. Invisibilidade feminina e representações sociais de género em tecnologia e ciências. Actas do 12º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. Lisboa: ISPA – Instituto Universitário. v. 1, n. 1, p. 731-739, 2018.

FERNANDES, Isabel M. B; CARDIM, Sofia. Percepção de futuros docentes portugueses acerca da sub-representação feminina nas áreas e carreiras científico-tecnológicas. Educação e Pesquisa [online]. v. 44, p. 1-20, 2018.

FREIRE, Priscila. Gênero, ideologia e poder: uma análise crítica dos discursos parlamentares sobre a política educativa no Brasil. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 2, n. 3, p. 230-248, 2021.

GARCÍA-HOLGADO, Alicia; DÍAZ, Amparo Camacho; GARCÍA-PEÑALVO, Francisco J. La brecha de género en el sector STEM en América Latina: una propuesta europea. V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad (CINAIC 2019). p. 704-709, 2019.

GARCÍA-PEÑALVO, Francisco José; BELLO, Alessandro; DOMINGUEZ, Angeles; ROMERO, Rosaura Chacón. Gender Balance Actions, Policies and Strategies for STEM: Results from a World Café Conversation. Education in the Knowledge Society. v. 20, n. 31, p. 1-15, 2019.

GRAÑA, François. El asalto de las mujeres a las carreras universitarias “masculinas”: cambio y continuidad en la discriminación de género. Praxis Educativa. n. 12, p. 77-86, 2008.

GURIAS NA COMPUTAÇÃO. Gurias na Computação. Disponível em: https://www.facebook.com/guriasnacomputacao. Acesso em: 04 abr. 2022.

INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE. PROEX. Disponível em: https://ifc.edu.br/proex/. Acesso em: 10 abr. 2022.

INVESTIGA MENINA. Investiga Menina. Disponível em: https://www.facebook.com/investigamenina/. Acesso em: 12 abr. 2022.

KITCHENHAM, Barbara; CHARTERS, Stuart. Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering. Technical Report EBSE 2007-001, Keele University and Durham University Joint Report, 2007.

LAB DAS MINAS. Vamos colocar a mão na massa?. Disponível em: https://labdasminas.herokuapp.com/index.php. Acesso em: 01 abr. 2022.

LIMA, Betina Stefanello. Políticas de equidade em gênero e ciências no Brasil: avanços e desafios. Tese (Doutorado). Campinas (SP): Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, 2017.

MAESTRI, Desirée Sant’Anna. Ux design, gênero e tecnologia: a mídia do conhecimento como instrumento para inclusão de mulheres. Dissertação. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2019.

MENINAS.COMP. Meninas.Comp: projeto meninas na computação. Disponível em: https://www.meninas.cic.unb.br/. Acesso em: 08 abr. 2022.

MENINAS E MULHERES NA CIÊNCIA. Meninas e Mulheres na Ciência. Disponível em: https://www.facebook.com/meninasemulheresnaciencia/?ref=page_internal. Acesso em: 12 abr. 2022.

MENINAS E MULHERES NA RRD. Recursos Educacionais Produzidos. Disponível em: https://meninasemulheresrrd.wixsite.com/site/recursoseducacionais. Acesso em: 02 abr. 2022.

MENINAS NA CIÊNCIA. Meninas na Ciência. Disponível em: https://www.ufrgs.br/meninasnaciencia/. Acesso em: 07 abr. 2022.

MENINAS VELOZES. Meninas Velozes. Disponível em: https://sitemeninasvelozes.wixsite.com/meninasvelozes. Acesso em: 08 abr. 2022.

MOREIRA, Murilo César. Investigando vieses de gênero a respeito de profissões entre alunos das áreas de Ciências Exatas e Humanas. Dissertação (Mestrado em Psicologia). São Carlos (SP), Universidade Federal de São Carlos, 2020.

MOURA, Acácia Jéssica Maia de. Stemarias: o uso da gamificação para inserção de jovens mulheres nas áreas STEM. Dissertação (Mestrado Profissional em Gestão de Processos Institucionais). Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2020.

MULHERES NA MATEMÁTICA. Mulheres na Matemática. Disponível em: http://mulheresnamatematica.sites.uff.br/. Acesso em: 02 abr. 2022.

OLIVEIRA, Elisabete Regina Baptista de; UNBEHAUM, Sandra; GAVA, Thais. A educação STEM e gênero: uma contribuição para o debate brasileiro. Cadernos de Pesquisa, v. 49, n. 171, p. 130-159, 2019.

Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO). Decifrar o código: educação de meninas e mulheres em ciências, tecnologia, engenharia e matemática (STEM). Brasília: UNESCO, 2018.

Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO). Do acesso ao empoderamento: Estratégia da UNESCO para a igualdade de gênero na e por meio da educação para 2019-2025. França: UNESCO, 2020.

Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). The Pursuit of Gender Equality: An Uphill Battle, OECD Publishing, Paris, 2017.

PYLADIESBRASIL. PyLadies Brasil. Disponível em: https://www.facebook.com/PyLadiesBrazil/about/?ref=page_internal. Acesso em: 04 abr. 2022.

PETERSEN, Keegan; FELDT, ‪Robert; MUJTABA, Shiraz; MATTSSON, ‪Michael. Systematic mapping studies in software engineering. Proceedings of the 12th international conference on Evaluation and Assessment in Software Engineering. v. 12, p. 68–77, 2008.‬‬‬‬‬‬

PROGRAMA MULHERES E MENINAS NAS ENGENHARIAS. PME. Disponível em: https://campsite.bio/pmecamtuc. Acesso em: 03 abr. 2022.

QUEIROZ, Cecília Telma Alves Pontes de. Avaliação de um programa para inclusão de meninas em STEM na Paraíba - Brasil: articulação entre o Ensino Médio e o Superior. Tese (Doutorado em Educação). Paraíba: Universidade Federal da Paraíba, 2018.

QUIMINAS. QuiMinas UFU. Disponível em: https://www.facebook.com/quiminasufu. Acesso em: 12 abr. 2022.

REINKING, Anni; MARTIN, Barbara. La brecha de género en los campos STEM: Teorías, movimientos e ideas para involucrar a las chicas en entornos STEM. NAER: Journal of New Approaches in Educational Research. v. 7, n. 2, p. 148-153, 2018.

SÁINZ, Milagros. Brechas y sesgos de género en la elección de estudios STEM: ¿Por qué ocurren y cómo actuar para eliminarlas?. Colección Actualidad (Centro de Estudios Andaluces). n. 84, p. 1-22, 2020.

TRAPERO, Florina Guadalupe Arredondo; PARRA, José Carlos Vázquez; SÁNCHEZ, Luz María Velázquez. STEM y brecha de género en Latinoamérica. Revista de El Colegio de San Luis, v. 9, n. 19, p. 137-158, 2019.

Descargas

Publicado

2022-09-30

Cómo citar

Junges, D. de L. V., Rosa, L. P. da, & Grocinotti, V. G. (2022). PROYECTOS PARA INCENTIVAR Y RETENER A MUJERES EN ÁREAS STEM. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 3(9), 1-18. https://doi.org/10.22481/reed.v3i9.10939

Número

Vol. 3 Núm. 9 (2022): jul./set.

Sección

Dossiê Temático

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Usted es libre de:

Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.

Bajo los siguientes términos:

Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.

No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.