REINVENTAR LA DOCENCIA: PROBLEMANDO EL TIEMPO DE LA PANDEMIA EN LA PASANTÍA SUPERVISADA
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v3i8.11008Palabras clave:
Docencia, Pasantía Supervisada, PandemiaResumen
La pasantía supervisada es una materia obligatoria para las carreras de grado que se vio fuertemente impactada por la pandemia del COVID-19, debido a su carácter práctico de desempeño profesional. De esta forma, buscamos en este artículo problematizar el tiempo de la pandemia para el desarrollo de la pasantía supervisada en la carrera de Licenciatura en Pedagogía, tomando como punto de entrada la reinvención de la docencia. Sabemos que el magisterio se vio golpeado por la crisis sanitaria de manera peculiar, pues fue necesario implementar la enseñanza remota de emergencia, debido a la suspensión de las actividades presenciales. Con eso, aquí se comparten narrativas de estudiantes de una pasantía supervisada que ocurrió durante la pandemia, producidas a partir de una situación problema propuesta como actividad evaluativa de la disciplina. Así, se desarrolló en el ámbito cualitativo y exploratorio en el primer semestre académico de 2020. Las narrativas se exponen en bloques y evidenciaron que la pandemia requirió cambios en las formas de organizar y desarrollar las pasantías tuteladas de los cursos de graduación. Además, impulsó la construcción de muchos aprendizajes docentes, relacionados con las incertidumbres que se ciernen sobre la profesión docente para las cuales debemos estar preparados, que en la docencia es necesario reflexionar y también flexionar, cuestionar, no ceder, reconocer las necesidades, construir, movilizar, resignificar, reinventar, entre otros. De esta forma, se problematizó el tiempo de la pandemia en la pasantía tutelada y pudimos aprender de ella.
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