CONVERTIRSE EN UNIVERSITARIO DE MEDIANA EDAD: CUESTIONES DE GÉNERO, REFLEXIONES NECESARIAS
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v3i9.11288Palabras clave:
Género. Mujeres de mediana edad. Educación universitariaResumen
Debatir la presencia de mujeres de mediana edad en la universidad ha demostrado: ser de gran importancia para comprender la sociedad contemporánea y construir políticas públicas en el campo de la educación. El estudio tiene como objetivo analizar las voces de mujeres con edades entre 40 y 60 años y sus desafíos y confrontaciones en el proceso de inserción en la enseñanza superior en el curso de pedagogía de la UESB - Campus Itapetinga. La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo, descriptivo, 12 mujeres voluntarias, con edades entre 40 y 60 años formaron parte de la muestra. Los datos fueron recolectados a través de un formulario virtual enviado al correo electrónico de las mujeres. Los resultados fueron analizados con el fin de ampliar la comprensión de la realidad estudiada y demostraron la naturalización de aspectos de subordinación de la mujer en relación al hombre, en las relaciones de poder presentes en el modelo familiar patriarcal tradicional. Políticas públicas estrategias educativas capaces de resignificar los roles de las mujeres en el mundo contemporáneo
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