GÉNERO, NORMAS, CUERPO Y PODER: CONCEPTOS PARA ANALIZAR UN CURRÍCULO DE CUENTO DE HADAS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v3i9.11299

Palabras clave:

Género. Norma. Cuerpo. Poder. Currículo cultural.

Resumen

El artículo tiene como objetivo discutir el concepto de género, tal como ha sido pensado por la filósofa Judith Butler, y su potencial para analizar los currículos culturales. Para ello, realiza una discusión teórica, en la que se articulan los estudios realizados por Butler a los presupuestos de Michel Foucault y de algunas teóricas feministas contemporáneas. Se argumenta que los conceptos de norma, cuerpo y poder son fundamentales para comprender el concepto de género en la perspectiva desarrollada por la filósofa y que esta articulación es poderosa para analizar los currículos culturales. Para mostrar cómo esto ocurre, también analizamos algunos Cuentos de Hadas que constituyen un currículo de Cuentos de Hadas analizados en una tesis de maestría. A partir de la perspectiva poscrítica del campo curricular, particularmente en los aportes de los estudios culturales, se muestra cómo funcionan estos elementos para el análisis de este currículo, mostrando tanto la reiteración de las normas de género como las posibilidades de resistencia a las mismas.

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Biografía del autor/a

Maria Beatriz de Freitas Vasconcelos, UFMG

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Pós-graduada em Educação Infantil pela Universidade do Estado de Minas Gerais. Pós-graduada em Práticas de Letramento e Alfabetização pela Universidade Federal de São João Del Rey.

Maria Carolina da Silva Caldeira, UFMG

Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Doutora em Educação pela UFMG

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Publicado

2022-09-30

Cómo citar

Vasconcelos, M. B. de F. ., & Caldeira, M. C. da S. . (2022). GÉNERO, NORMAS, CUERPO Y PODER: CONCEPTOS PARA ANALIZAR UN CURRÍCULO DE CUENTO DE HADAS. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 3(9), 1-20. https://doi.org/10.22481/reed.v3i9.11299

Número

Sección

Dossiê Temático