SABERES E PRÁTICAS DE PROFESSORAS LEIGAS: MEMÓRIAS ALFABETIZADORAS QUE SE ENTRECRUZAM

Resumen

Este artículo, forjado a partir de una investigación más amplia titulada “Trayectorias, saberes y prácticas alfabetizadoras de docentes laicos del interior de Bahia”, vinculada al Núcleo Carolina María de Jesús, tiene como objetivo comprender las concepciones y significados de alfabetización presentes en las narrativas de los docentes. , identificando cómo se articulan con las acciones pedagógicas. Para ello, los teóricos movilizados para sustentar las reflexiones son: Almeida (2001), Santos y Haiashida (2017), Manke (2006), entre otros, que contribuyeron mucho para una mejor comprensión de las cuestiones que atraviesan el tema en cuestión. Metodológicamente, este estudio se basa en una investigación cualitativa, con énfasis en el método de historia de vida utilizando la entrevista. Los resultados revelan que si bien los docentes consideran que la lectoescritura es la base fundamental, presentan una concepción limitada del proceso, expresada en el trabajo pedagógico de cada uno de ellos y en las actividades seleccionadas para enseñar a leer y escribir (método sintético), consistente con la comprensión del tiempo, los pocos materiales disponibles para alfabetizar (ABC, cuadernos y cartillas) y las influencias recibidas en su vida escolar, con sus maestras primarias y una maestra más experimentada (Água-marinha). Sin embargo, a pesar de las dificultades enfrentadas, están orgullosos del trabajo realizado.