La experiencia de aplicar el estudio de caso desde la perspectiva de los pibidianos
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.14032Palabras clave:
Estudio de caso, Formación Inicial del Profesorado, Conocimiento experiencial, PIBIDResumen
El Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID) ofrece becas de iniciación docente y promueve la comunicación entre universidades y escuelas, trabajando para desarrollar actividades educativas que coadyuven en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. El programa prevé el contacto entre los futuros profesores y el aula, para que puedan vivir esta experiencia incluso antes de finalizar el curso. El objetivo de este artículo es comprender cómo la experiencia vivida por los becarios PIBID – subproyecto Química – en la Universidad Estatal de Santa Cruz durante la aplicación de los Estudios de Caso, contribuyó a la formación profesional de estos becarios. El estudio de caso fue realizado en una escuela pública de la ciudad de Itabuna/Bahía, con estudiantes de tercer año de secundaria, con edades entre 15 y 17 años. La escuela carece de infraestructura adecuada, como laboratorios para clases prácticas de química, además de la falta de materiales que puedan contribuir a la resolución de casos. Por tanto, es necesario buscar nuevas metodologías, innovar y transformar las prácticas pedagógicas en la educación, no sólo en el área de la química, sino también en otras áreas de la enseñanza. Ante esto, la investigación se realizó a través de una investigación cualitativa, la cual se desarrolló mediante la ejecución de un cuestionario aplicado a siete estudiantes y analizado mediante un Análisis Textual Discursivo. Ante esto, creamos cuatro categorías, a saber: Primer contacto con el Caso de Estudio; Dificultades en la aplicación; Conducción de Casos; y Puntos positivos y negativos en el uso de casos. A partir de estas categorías fue posible analizar el tipo de conocimientos adquiridos en esta experiencia, así como los principales desafíos que enfrentaron los pibidianos durante el desarrollo del Estudio de Caso.
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