Recordando y resignificando la docencia universitaria: relato de experiencia quinceañera

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.14197

Palabras clave:

Actividad potencialmente lúdica-pedagógica, educación superior, simulacro de jurado, mediación didáctica

Resumen

Se presenta relato de experiencia sobre Actividad Potencialmente Lúdico-Pedagógica de Simulacro de Jurado (APLP) propuesta como recurso metodológico en clases de Introducción Contable del primer semestre de Ciencias Contables en la Universidad Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), en 2008, cuyo contenido fue “Escuelas de pensamiento contable y discusión crítica entre ciencia y técnica”. Se detalló la APLP, el objetivo general fue analizar relato de experiencia vivida por estudiantes ante una APLP. Los objetivos específicos fueron: desvelar posibles resignificaciones estudiantiles que brinda una APLP y plantear la evaluación estudiantil sobre ella, su participación y aprendizaje. Para esto se utilizó abordaje investigativo cualitativo, paradigma interaccionista, exploratorio, con estudio de caso único instrumental como procedimiento principal, apoyado en Encuesta e investigación bibliográfica. Sobre la muestra, se aplicó cuestionario piloto electrónico mixto para producir datos pre analizados en categoría única mediante análisis de contenido. Como resultado, se observó que el Simulacro de Jurado contribuyó a la redefinición de conceptos sobre enseñanza en Educación Superior, universo jurídico y Contabilidad, como técnica o ciencia. Sobre la evaluación, participación y aprendizaje, la APLP fue considerada satisfactoria, participativa y contribuyó a la construcción de nuevos aprendizajes, validando el logro de los objetivos para posterior ampliación.

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Biografía del autor/a

Isabela Pereira de Jesus, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Especialista em Administração Hospitalar e Gestão em Saúde (Faculdade de Guanambi) - Graduada em Ciências Contábeis pela (UESB). Contadora e Consultora de Gestão; Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa Interdisciplinar e Crítica (GEPIC)

Jane Cleia Guimarães Cantil, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestranda em Educação pela UESB - Licenciada em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR) e Bacharela em Ciências Contábeis pela UESB. Pesquisadora do GEPIC.

Márcia Mineiro, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Graduada em Ciências Contábeis, Licenciada em Pedagogia, professora na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Mestre em Contabilidade pela Fundação Visconde de Cairu (FVC), Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa Interdisciplinar e Crítico (GEPIC).

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Publicado

2023-12-31

Cómo citar

Jesus, I. P. de, Cantil, J. C. G., & Mineiro, M. (2023). Recordando y resignificando la docencia universitaria: relato de experiencia quinceañera. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 4(11), 1-16. https://doi.org/10.22481/reed.v4i11.14197

Número

Vol. 4 Núm. 11 (2023): jan./dez. Publicação Contínua

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2023 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED

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