APTITUD PEDAGÓGICA: UNA REELECCIÓN REFLEXIVA DE PRÁCTICAS DOCENTES PARA ESTUDIANTES SORDOS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7312

Palabras clave:

Inclusión, Educación del profesorado, Prácticas pedagógicas

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo conocer los ajustes pedagógicos que realizan los docentes en la planificación de la atención de estudiantes sordos. Se trata de una investigación cualitativa, realizada en el municipio de Itapetinga-BA y que, debido a las dificultades de los días actuales cuando las escuelas están cerradas y sin clases, se llevó a cabo con un solo docente del 9 ° año de los Últimos Años de Educación Primaria. II. Los datos se asignaron en cuatro categorías de análisis, utilizando la técnica de Análisis de contenido. Se evidenció que el docente participante no es bilingüe y atiende al alumno sordo a través de la mediación de un intérprete Libras. Si bien se comprometen temas como la comunicación, las relaciones, la inclusión, la planificación y las adaptaciones curriculares, no incluyen al alumno sordo. Así, entendemos que la inclusión necesita ser una realidad urgente en las escuelas y servir a quienes de hecho necesitan ser atendidos, incluso con sus limitaciones.

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Biografía del autor/a

Lucimar Gracia Ferreira, Universidade Federal da Bahia - Brasil

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), Graduanda em Letras/Libras pela Universidade Leonardo da Vinci (Uniasselvi). Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Especialização em Educação Especial e Inclusiva (FAEL). Letras Vernáculas pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora da Educação Básica. Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP).

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Publicado

2020-12-31

Cómo citar

Ferreira, L. G. (2020). APTITUD PEDAGÓGICA: UNA REELECCIÓN REFLEXIVA DE PRÁCTICAS DOCENTES PARA ESTUDIANTES SORDOS. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 1(2), 129-145. https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7312

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2020): out./dez.

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2020 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED

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