ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE LETRAS LIBRAS: INTERLOCUÇÃO COM AS NOVAS DEMANDAS SOCIAIS EM TEMPOS DE PANDEMIA
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i4.8115Palabras clave:
Estágio Supervisionado, Tradução de Português-Libras, Formação, Prática Reflexiva, Didática da TraduçãoResumen
En este artículo se describe un caso de un proyecto de pasantía supervisada en un curso de grado en Letras Libras realizado en la Universidad Federal de Santa Catarina, para la formación de traductor-intérprete Libras-Portugués, contribuyendo a la comprensión de este tipo de formación y aspectos de la didáctica de la traducción. Se toman como base los autores de estudios de traducción (HURTADO ALBIR, 2005) y estudios lingüísticos, principalmente desde una perspectiva dialógica del lenguaje (BAKHTIN, 2017). Se desarrolla un estudio de caso a partir de documentos y experiencias didácticas pedagógicas. Se utiliza el diseño del curso, la normativa universitaria para el período de pandemia y enseñanza remota y el plan de enseñanza para la disciplina de prácticas de traducción; Se analiza el proyecto de traducción y los espacios de interacción entre profesores, alumnos y supervisores. Se evidencia el diálogo entre la dimensión pedagógica, el uso de un proyecto de traducción y el momento singular que viven los sujetos, discutiendo los aspectos subjetivos, afectivos y de enseñanza y aprendizaje.
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