EDUCACIÓN INCLUSIVA EN TIEMPOS DE BARBARIE: CUESTIONES SOBRE LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8134

Palabras clave:

Enseñanza Remota, Educación Inclusiva, Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Resumen

Discutir sobre los impactos de la enseñanza remota es un gran desafío, mayor aún ante la especificidad del público objetivo de la Educación Especial, que por intermedio de las lentes de la Teoría Crítica, fue usada como soporte teórico para establecer un panorama crítico sobre la realidad. Buscó caracterizar las discusiones a través de las leyes actuales, en vista de la propuesta de la enseñanza remota con relación a la atención de las demandas educativas y pedagógicas y reflexionar acerca de su implicación en la inclusión de esos estudiantes en el actual contexto de pérdidas, sobremanera sobre el derecho a la educación formal. Como procedimientos/instrumentos metodológicos, fueron utilizados el análisis documental referente a las políticas públicas inherentes a los ambientes virtuales de aprendizaje, además de su concepción, implementación y reflexión sobre la formación del profesorado y su implicación en la inclusión de los estudiantes público-objetivo de la Educación Especial. Los resultados de esta investigación revelan que la escuela está avanzando hacia una propuesta tecnológica de inclusión digital, pero con muchas fragilidades, haciendo que la lucha constante por una escuela inclusiva/democrática, sea real contra la exclusion y la barbarie.

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Biografía del autor/a

Rosangela Costa Soares Cabral, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - Brasil

Mestra em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEDUC), UFRRJ. Seropédica –RJ. Atua na Educação Básica nos Municípios de Belford Roxo/RJ e Duque de Caxias/RJ.

Joana da Rocha Moreira, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - Brasil

Máster en Educación del Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares (PPGEDUC), UFRRJ. Seropédica - RJ. Actúa en la Educación Básica en el Municipio de Duque de Caxias/RJ.

Allan Rocha Damasceno, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - Brasil

Doctor en Educación por la UFF. Actúa en el Departamento de Educación del Campo, Movimientos Sociales y Diversidad (DECAMPD), Instituto de Educación, UFRRJ. Seropédica - RJ

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Publicado

2021-03-31

Cómo citar

Cabral, R. C. S., Moreira, J. da R., & Damasceno, A. R. (2021). EDUCACIÓN INCLUSIVA EN TIEMPOS DE BARBARIE: CUESTIONES SOBRE LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 2(3), 360-374. https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8134

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2021): jan./mar.

Sección

Artigos

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