O ENSINO REMOTO E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM CAMINHO POSSÍVEL?
DOI:
https://doi.org/10.22481/reed.v2i4.8589Palabras clave:
Estágio, Gestão Educacional e Escolar, Formação Inicial, Curso de PedagogiaResumen
La pasantía es un componente curricular necesario para la formación inicial de los docentes, entendida como una articulación teoría-práctica, que involucra el proceso de investigación y contribuye a la formación crítica y reflexiva. A partir de la práctica docente de los autores, este estudio tiene como objetivo problematizar las prácticas desarrolladas a distancia en la disciplina de Pasantía Curricular Supervisada en Gestión en Educación Básica, desde la concepción del Pasantía de Investigación, enumerando sus limitaciones y posibilidades. A través del relato de experiencia de los docentes que laboran en esa disciplina, en el curso de Licenciatura en Pedagogía, y el relevamiento bibliográfico del marco teórico de Pimenta e Lima (2017) y Ghedin, Oliveira y Almeida (2015), se presentan los enfoques utilizados adaptación a prácticas de prácticas durante la enseñanza a distancia. Se concluye que la realización de la pasantía a distancia enfrentó limitaciones en cuanto a la inserción en la cultura y la rutina escolar y el seguimiento de los procesos educativos en lo que respecta a las prácticas con los estudiantes, docentes y la comunidad, sin embargo, a través de nuevos enfoques, se reconoció a la organización. espacio educativo, y sobre todo el rol del director y coordinador pedagógico frente a sus demandas y los desafíos que impone la pandemia.
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