PAULO FREIRE Y LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DECOLONIAL TRANSCOMPLEJA: UNA INSURRECCIÓN EN CLAVE LIBERADORA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.8874

Palabras clave:

Liberación freiriana. Educación Matemática. Decolonial.Transcompleja. Deconstrucción.

Resumen

En medio del centenario del nacimiento del andariego de la utopía: Paulo Freire, la Educación Matemática Decolonial Transcompleja ratifica su herencia liberadora de las obras del pedagogo atendiendo a dos sentidos esenciales: la liberación ontoepistemológica de la matemática en la educación y el amor por los actores de dicho proceso. Amor freiriano que se permea de un acto de coraje. En medio de la crisis de la Educación Matemática hoy se cumple el objetivo complejo: analizar la diada: Paulo Freire - Educación Matemática Decolonial Transcompleja como una insurrección en clave liberadora. Cumplido con la deconstrucción rizomática, transmétodo donde se reconstruye los objetos de estudios bajo colaboradores execrados en las investigaciones tradicionales de la Educación Matemática. Las categorías complejas: inclusión, antropolítica, ecosofía, diatopía, entre otras en la reconstrucción rizomática permea a la matemática como ciencia y a la Educación Matemática con sus investigaciones de las matemáticas de las civilizaciones execradas en el Sur. La liberación freiriana permite un proceso complejo y transdisciplinario de construcción y reconstrucción del conocimiento matemático enmarcada en la línea de investigación titulada: Paulo Freire: el andariego de la utopía en las transmetodologías.

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Biografía del autor/a

Milagros Elena Rodriguez, Universidad de Oriente, Venezuela

Docente Investigadora Titular del Departamento de Matemáticas de la Universidad de Oriente, Venezuela. Doctora en Innovaciones Educativas, Doctora en Patrimonio Cultural, PhD. en las nuevas tendencias y corrientes integradoras de pensamiento y sus concreciones, PhD. en Educación Matemática, Pensamiento y Religaje en la Transmodernidad, PhD. en Ciencias de la Educación.

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Publicado

2021-09-30

Cómo citar

Rodriguez, M. E. (2021). PAULO FREIRE Y LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DECOLONIAL TRANSCOMPLEJA: UNA INSURRECCIÓN EN CLAVE LIBERADORA. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 2(5), 1-17. https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.8874

Número

Vol. 2 Núm. 5 (2021): jul./set.

Sección

Dossiê Temático

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Derechos de autor 2021 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED

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