DIALOGICIDADE EM TEMPOS DIGITAIS: O LEGADO DE PAULO FREIRE À CONSTITUIÇÃO DA PRÁXIS DOCENTE (RE)EXISTENTE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9191

Palabras clave:

Mídias na educação, Paulo Freire, Práxis docente (re)existente.

Resumen

La presente investigación buscó identificar el legado de Paulo Freire a la constitución de la praxis docente (re)existente frente a la inserción de los medios en la educación en una perspectiva dialógica. Se realizó una investigación teórica, dirigida a los trabajos de Paulo Freire sobre el tema. A partir de la dialogicidad y la criticidad, establece relaciones que los medios de comunicación pueden potenciar y propone una reflexión política sobre su papel en la educación dialógica, considerando sus intenciones. Cabe señalar que la inserción de los medios en la praxis docente no ensombrece la presencia del docente en el proceso, sino que la potencia, señalando una nueva forma de existir en él. El texto apunta a las contribuciones de Freire a una educación dialógica permeada por los medios para el siglo XXI. Desafía las nuevas percepciones de la educación, la escuela, el docente, la política, los medios y advierte sobre el protagonismo y el rigor de los estudiantes en los espacios escolares. además de la necesidad de (re) existir a través de la consolidación del diálogo, como principio fundacional de la praxis docente.

 

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Biografía del autor/a

Nilton Bruno Tomelin, Universidade Regional de Blumenau

Doutorando, pesquisador e bolsista UNIEDU, Mestre em Educação e Licenciado em Biologia pela Universidade Regional de Blumenau (FURB). Docente da educação básica na Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina.

Rita Buzzi Rausch, Fundação Universidade Regional de Blumenau

Doutora em Educação, Universidade Estadual de Campinas. Pós-Doutora em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina. Docente e Pesquisadora na Universidade Regional de Blumenau (FURB) e na Universidade Regional de Joinville (UNIVILLE).

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Publicado

2021-09-30

Cómo citar

Tomelin, N. B., & Rausch, R. B. (2021). DIALOGICIDADE EM TEMPOS DIGITAIS: O LEGADO DE PAULO FREIRE À CONSTITUIÇÃO DA PRÁXIS DOCENTE (RE)EXISTENTE. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 2(5), 1-17. https://doi.org/10.22481/reed.v2i5.9191

Número

Vol. 2 Núm. 5 (2021): jul./set.

Sección

Dossiê Temático

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Derechos de autor 2021 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED

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